2024-2025学年新教材高中生物 第4章 细胞增殖、分化、衰老和死亡 第1节 第2课时 观察植物根尖细胞有丝分裂 减数分裂和无丝分裂说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第4章细胞增殖、分化、衰老和死亡第1节第2课时观察植物根尖细胞有丝分裂减数分裂和无丝分裂说课稿苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标本节课旨在培养学生科学探究、生命观念和科学思维等核心素养。通过观察植物根尖细胞有丝分裂、减数分裂和无丝分裂，学生能够学会运用显微镜观察细胞结构，培养实验操作技能；理解细胞分裂的类型及其生物学意义，形成对生命现象的理性认识；同时，通过分析细胞分裂过程，锻炼学生的科学思维能力和逻辑推理能力。学情分析高中生物课程进入必修1阶段，学生已经具备一定的生物学基础知识，对细胞结构、细胞功能等概念有所了解。然而，面对本节课涉及的有丝分裂、减数分裂和无丝分裂等复杂过程，学生可能存在以下学情特点：

1.学生知识基础：学生对细胞分裂的基本概念有一定了解，但具体到有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的细节，可能存在模糊或混淆。因此，在教学中需要帮助学生梳理知识点，形成清晰的认识。

2.学生能力水平：在实验操作方面，学生已具备一定的显微镜使用技能，但对于本节课所需的精细操作和观察技巧，可能存在不足。在教学中，应注重培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.学生素质特点：高中生物课程学习需要较强的逻辑思维和抽象思维能力。部分学生可能在理解和分析细胞分裂过程时遇到困难，需要教师引导和帮助。

4.学生行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识对教学效果有较大影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、不积极参与讨论等问题，这需要教师在教学中关注学生的行为习惯，引导学生积极参与。

5.对课程学习的影响：本节课内容与后续生物学知识密切相关，如遗传学、分子生物学等。学生对本节课的理解程度将直接影响后续知识的学习。因此，教师需关注学生的学情，确保学生掌握细胞分裂的相关知识，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：光学显微镜、载玻片、盖玻片、解离液、染色剂、滴管、镊子、显微镜专用清洁布。

2.课程平台：高中生物教学平台，用于展示多媒体课件和教学视频。

3.信息化资源：植物根尖细胞有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的动画或视频资料。

4.教学手段：PPT课件、实物显微镜观察、小组讨论、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示植物生长发育的图片，引导学生思考植物生长过程中细胞如何变化。

-提问：细胞在生长和发育过程中会发生什么变化？这些变化与细胞分裂有什么关系？

-引出本节课的主题：观察植物根尖细胞有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。

2.讲授新知（20分钟）

-有丝分裂：

a.展示有丝分裂各个阶段（间期、前期、中期、后期、末期）的图片，引导学生观察并描述各阶段的特点。

b.讲解有丝分裂的过程和意义，强调其在生物体生长发育中的作用。

-减数分裂：

a.展示减数分裂各个阶段（减数第一次分裂、减数第二次分裂）的图片，引导学生观察并描述各阶段的特点。

b.讲解减数分裂的过程和意义，强调其在生物体遗传多样性形成中的作用。

-无丝分裂：

a.展示无丝分裂的图片，引导学生观察并描述其特点。

b.讲解无丝分裂的过程和意义，强调其在某些生物体生长过程中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：根据所学知识，分析以下问题：

a.有丝分裂、减数分裂和无丝分裂在遗传物质传递上的异同。

b.举例说明有丝分裂、减数分裂和无丝分裂在生物体生长发育中的应用。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的特点和意义。

-鼓励学生在课后继续探究细胞分裂的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅相关资料，了解细胞分裂在生物技术中的应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述有丝分裂、减数分裂和无丝分裂的各个阶段及其特点。

-学生理解并能够区分这三种细胞分裂方式的异同，以及它们在生物体生长发育和遗传多样性形成中的作用。

-学生能够运用所学知识解释细胞分裂在植物生长发育、遗传变异和育种等领域的应用。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过显微镜观察植物根尖细胞有丝分裂等实验，学生掌握了显微镜的使用技巧和细胞观察方法。

-观察能力：学生能够细致观察细胞分裂过程，提高观察能力和对细节的敏感度。

-分析能力：学生通过分析细胞分裂图和实验结果，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-合作能力：小组讨论和合作完成实验报告，增强了学生的团队协作能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：通过学习细胞分裂的原理和过程，学生能够运用科学方法思考问题，形成科学探究的意识。

-创新思维能力：在讨论和探究过程中，学生可以提出新的问题或假设，培养创新思维。

-逻辑推理能力：学生通过对细胞分裂过程的逻辑分析，提高了逻辑推理的能力。

4.价值观培养：

-科学精神：学生通过学习细胞分裂的复杂过程，体会到科学研究的严谨性和探索精神。

-生命观念：学生认识到细胞分裂是生命现象的基础，增强了对生命的尊重和保护意识。

-社会责任感：学生了解细胞分裂在生物技术中的应用，意识到科学技术对社会发展的重要作用，培养社会责任感。

5.学习兴趣和习惯：

-学习兴趣：通过实验和讨论，学生对细胞分裂产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学习习惯：学生在课堂上积极参与，课后主动复习，形成了良好的学习习惯。板书设计①细胞分裂概述

-细胞分裂类型：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂

-细胞分裂意义：生物体生长发育、遗传多样性形成

②有丝分裂

-间期：DNA复制、蛋白质合成

-前期：染色体凝缩、核膜解体、纺锤体形成

-中期：染色体排列在赤道板上

-后期：染色体分离、纺锤体消失

-末期：核膜重建、细胞质分裂

③减数分裂

-减数第一次分裂：同源染色体分离、核膜解体、