10《 老人与海（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版高中语文选择性必修上册第10课《老人与海（节选）》

内容：本节课将引导学生深入阅读《老人与海》的节选部分，通过分析海明威的语言风格、人物形象、情节结构等方面，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。重点学习老人与海斗智斗勇的精彩片段，探讨人与自然、人与命运的关系，引导学生树立积极向上的人生态度。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《老人与海》的节选，引导学生体会海明威独特的文学风格，提高对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解素养，引导学生理解作品所蕴含的海洋文化内涵，以及人与自然、人类精神抗争的主题。

3.增进学生的语言建构与应用能力，通过分析文本的语言特点，提升学生的语言表达和写作技巧。

4.培养学生的思维品质，通过讨论人物形象和情节结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于高中阶段课程内容的深度和广度增加，学生的知识层次和能力要求也有所提高。

在知识方面，学生已经接触过一些文学作品，对文学的基本概念和手法有所了解，但面对《老人与海》这样的经典作品，他们可能对海明威的写作风格、人物塑造和象征意义等方面理解不够深入。此外，学生对海洋文化背景的了解有限，这可能会影响他们对作品主题的把握。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力和语言表达能力都有待提高。他们需要通过本节课的学习，学会如何深入阅读文本，分析人物心理，理解象征意义，并能够用自己的语言进行表达。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能存在阅读兴趣不持久、缺乏独立思考等问题。此外，由于高中学习压力增大，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探究文本；其次，教师应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的见解；最后，教师需关注学生的学习状态，通过多样化的教学方法和课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，引导学生深入理解文本内容，同时鼓励学生发表自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验角色的内心世界，增进对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体技术展示海洋环境图片和视频，增强学生对海洋文化的直观感受，激发学习兴趣。

4.结合案例研究，分析海明威的写作技巧，如象征手法、对比手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.采用项目导向学习，让学生分组完成关于《老人与海》的探究项目，如创作小说续写、设计人物海报等，培养学生的综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《老人与海》节选，并了解海明威的写作风格。

设计预习问题：围绕《老人与海》的主题，设计问题如：“海明威在小说中如何表现人与自然的冲突？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《老人与海》节选，理解作品的基本情节和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对老渔夫的性格特点进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《老人与海》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述海明威的生平事迹或展示海洋风光视频，引出《老人与海》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《老人与海》中的人物塑造、象征意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老渔夫的胜利与失败，以及这些因素对人物形象的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么老渔夫最终失败？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，如对老渔夫的坚韧不拔精神的赞扬。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品的主题和人物形象。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《老人与海》的知识点，掌握作品的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于《老人与海》的读书心得，分析作品对当代社会的启示。

提供拓展资源：提供与《老人与海》相关的拓展资源，如海明威的其他作品，以及关于海洋生态的纪录片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作巩固对作品的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解海明威的文学成就和海洋文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高文学鉴赏能力。

反思总结法：通过写读书心得，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.海明威的其他作品：

-《永别了，武器》：这部小说以第一次世界大战为背景，讲述了一位美国青年的战争经历和爱情故事，与《老人与海》中的人与自然、人与命运的主题相呼应。

-《丧钟为谁而鸣》：这部作品以西班牙内战为背景，展现了人性的光辉和战争的残酷，对于理解《老人与海》中的人物形象和主题有重要意义。

2.关于海洋文化的书籍：

-《海洋的故事》：这本书详细介绍了海洋的生态系统、海洋生物以及人类与海洋的关系，有助于学生深入了解《老人与海》中的海洋背景。

-《蓝色星球》：这是一部关于海洋生态的纪录片，通过真实的海洋景象，让学生直观感受海洋的神秘和美丽。

3.关于人物塑造和主题分析的书籍：

-《海明威研究》：这本书对海明威的生平和作品进行了深入研究，特别是对《老人与海》的人物塑造和主题进行了详细分析。

-《文学人物论》：这本书从文学角度分析了人物塑造的方法和技巧，对于学生深入理解《老人与海》中的人物形象有指导作用。

二、课后自主学习和探究

1.人物分析：

-深入分析老渔夫的性格特点，探讨其坚韧不拔、勇敢无畏的精神品质。

-分析马诺林的形象，探讨其成长过程和成长背景对人物性格的影响。

-分析大海的形象，探讨其象征意义，以及海明威如何通过大海的形象来表现人与自然的关系。

2.主题探讨：

-探讨《老人与海》中的人与自然、人与命运的主题，分析老渔夫与大海的斗争，以及他最终的失败与胜利。

-分析作品中的象征意义，如狮子、马林鱼、大海等，探讨这些象征物在作品中的含义和作用。

3.文学手法研究：

-分析海明威在《老人与海》中使用的象征手法、对比手法等，探讨这些手法如何增强作品的艺术效果。

-研究海明威的冰山理论，探讨其如何通过冰山理论来表现人物内心世界和故事背景。

4.比较阅读：

-将《老人与海》与其他关于海洋、人物、主题的文学作品进行比较阅读，探讨不同作家对同一主题的不同表现手法和艺术效果。

-比较海明威的其他作品，如《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》，探讨海明威在不同作品中的主题和人物塑造。

5.课后实践：

-模仿《老人与海》的写作风格，创作一篇短篇小说，探讨人与自然、人与命运的关系。

-设计一个关于《老人与海》的戏剧剧本，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解作品内容。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《老人与海》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我要说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在准备和教授《老人与海》的过程中，我不仅加深了对这部经典作品的理解，也对自己的教学方法和策略有了新的认识。

在课前准备方面，我发现自己对《老人与海》的背景知识和文学价值挖掘得还不够深入。虽然我准备了相关的资料和问题，但在课堂上，我发现学生对某些问题的理解并不如我所预期。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对教材的研读，尤其是对那些对学生理解作品有重要影响的知识点。

在课堂实施过程中，我发现学生的参与度并不是很高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎对参与这些活动并不感兴趣。这让我反思，可能是活动的设计不够吸引人，或者是活动的难度不适合所有学生。因此，我计划在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和适应性，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体虽然丰富了课堂内容，但也可能分散了学生的注意力。有些学生过于关注屏幕上的图片和视频，而忽略了文本本身。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体的使用，确保它能够辅助教学，而不是取代学生的阅读和理解。

在课后作业的布置上，我发现自己对作业的反馈不够及时和具体。有些学生反映，他们不知道自己的作业做得是否正确，需要更多的指导。这让我明白，我需要在作业的批改和反馈上做得更好，确保学生能够从作业中获得成长。

1.在课前，我会更加深入地研读教材，准备更加丰富和深入的教学内容，确保我对作品的理解能够传递给学生。

2.在课堂上，我会设计更多样化的教学活动，比如通过故事讲述、音乐辅助等方式，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

3.我会尝试使用更多的互动式教学方法，如小组合作、同伴学习等，让学生在互动中学习和成长。

4.我会优化多媒体的使用，确保它能够辅助教学，而不是成为教学的干扰因素。

5.我会及时批改作业，并给出具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

最后，我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学能够更加有效，学生的收获也会更加丰富。让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量！板书设计①本文重点知识点：

-老渔夫的性格特点：坚韧、勇敢、自信、智慧

-海明威的写作风格：冰山理论、象征手法、对