Module1 Unit1 Go straight on （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Gostraighton（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教材分析本课选自外研版英语四年级上册Module1Unit1，该部分教材内容与日常生活密切相关，主要学习“Gostraighton”等路标标识及相关的问候用语。本单元以培养学生听、说、读、写技能为目标，通过学习路标标识和问候用语，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习路标标识，提高语言运用能力；通过了解不同文化中的交通规则，增强文化意识；通过解决问题和创造性表达，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确理解并运用“Gostraighton”、“Turnleft/right”等路标标识的英语表达。

-重点二：掌握基本的交通规则问候用语，如“Canyoutellmethewayto...?”和“Sure,gostraighton...”。

-重点三：能够根据图片或情景，正确选择和使用路标标识和问候用语进行交流。

2.教学难点

-难点一：学生对路标标识的理解和应用，尤其是对“straighton”、“left”和“right”等方向词的准确把握。

-难点二：在实际情景中，学生如何将所学的路标标识和问候用语自然地融入到对话中。

-难点三：对于英语基础较弱的学生，如何克服发音和语调上的困难，使语音语调更加自然流畅。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志模型）。

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动练习网站。

-教学手段：图片、PPT课件、卡片、地图、角色扮演道具。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅繁忙的城市街道图，学生观察并讨论。

-提出问题：Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?

-学生回答，教师总结并引入本课主题：路标标识和问候用语。

二、讲授新课（20分钟）

1.路标标识的讲解（5分钟）

-展示图片，如“Gostraighton”、“Turnleft/right”等，让学生辨认并读出。

-逐一讲解每个路标标识的英文表达和实际含义。

-练习：让学生跟读并模仿发音，教师纠正。

2.问候用语的讲解（5分钟）

-教授基本的交通规则问候用语，如“Howdoyougetto...?”、“Sure,gostraighton...”。

-学生跟读并尝试自己造句。

3.情景对话（5分钟）

-展示情景图，如一个人询问路线，另一个人指路。

-学生分组练习情景对话，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂游戏（5分钟）

-游戏名称：路标接力

-学生分组，每组派一个代表，根据指令找到对应的路标标识并返回，最快完成的小组获胜。

2.实物操作（5分钟）

-使用实物交通标志，让学生模拟真实情景，使用所学词汇进行对话。

3.书面练习（5分钟）

-分发练习题，学生独立完成，包括选择题和填空题。

四、课堂提问（5分钟）

-针对练习内容提问，如“Whichwayshouldyougoifyouwanttogotothepark?”

-学生回答，教师点评并纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几位学生上台，模拟不同的情景，其他学生参与对话。

-教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出拓展任务：回家后，学生可以与家人一起讨论如何使用这些路标标识和问候用语。

七、课后作业（1分钟）

-布置课后作业，包括复习今天学到的词汇和句型，以及一个简单的家庭角色扮演练习。

整个教学过程设计注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的核心知识，并培养学生的英语交际能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确理解并运用“Gostraighton”、“Turnleft/right”等路标标识的英语表达。

-学生能够掌握基本的交通规则问候用语，如“Howdoyougetto...?”、“Sure,gostraighton...”。

-学生在情景对话中能够自然地使用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化中的交通规则，对西方文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到语言与文化之间的密切关系，提高跨文化交际能力。

3.思维品质提高

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如根据地图和路标标识规划路线。

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力发展

-学生通过自主学习、合作学习和教师指导，提高了学习英语的兴趣和动力。

-学生学会了如何运用多种学习资源，如英语学习软件、在线平台等，进行自主学习。

5.语音语调改善

-学生在跟读和模仿发音的过程中，语音语调更加标准，发音更加准确。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够自然地调整语调，使对话更加生动。

6.交际能力增强

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如向他人询问路线、指路等。

-学生在社交场合能够自信地使用英语进行交流，提高交际能力。

7.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如设计一个简单的地图，标注路标标识。

-学生能够结合所学内容，进行创新性的表达，如编写一个小故事，描述自己在城市中的一次旅行。板书设计①路标标识

-重点知识点：Gostraighton,Turnleft,Turnright,Stop

-关键词：straight,left,right,stop

②问候用语

-重点知识点：Howdoyougetto...?Sure,gostraighton...

-关键词：How,get,to,sure,straight

③情景对话示例

-重点知识点：Canyoutellmethewayto...?

-关键词：Can,tell,way,to

④课堂练习提示

-重点知识点：Usetheroadsignstoaskfordirections.

-关键词：Use,road,signs,ask,directions

⑤总结性语句

-重点知识点：Remembertofollowtheroadsignsandbesafeont