1《神州谣》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《神州谣》为载体，旨在通过朗读、背诵、理解等方式，帮助学生感受我国大好河山的壮丽景色，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。同时，通过学习生字词，提高学生的识字能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生对祖国山河的热爱之情，提升学生的审美感知能力；通过诗词的朗读和背诵，增强学生的文化自信和语言运用能力；在理解诗句的过程中，锻炼学生的思维品质，提高学生的文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点

-识记生字词：本节课要求学生识记“神、州、谣、山、川”等生字，并通过朗读、书写等活动巩固记忆。

-理解诗句内容：重点理解诗句中描绘的祖国山河景象，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等，引导学生感受诗句的意境。

2.教学难点

-理解诗句意境：对于二年级学生来说，理解诗句的意境有一定难度，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，需要教师通过图片、视频等多媒体手段帮助学生直观感受。

-生字词的正确书写：二年级学生书写能力尚在培养阶段，对于一些生字词的笔画顺序和书写规范掌握不够，需要教师进行详细讲解和示范。

-朗读技巧：学生在朗读时容易忽视节奏和停顿，需要教师指导学生如何正确把握诗句的节奏和停顿，以增强朗读效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《神州谣》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘祖国山河的图片、相关地图和《神州谣》的音频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、磁带播放器等。

4.教室布置：利用图片和文字布置教室，营造学习氛围，划分小组讨论区域。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段祖国山河风光的视频，引导学生观察并描述所见。

2.提出问题：视频中的景色美吗？你们知道这些美景的名字吗？

3.引导学生回顾已学过的课文，激发学生对祖国山河的兴趣。

4.导入新课：《神州谣》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读《神州谣》，学生跟读，注意节奏和停顿。

2.识字教学：讲解生字词，如“神、州、谣、山、川”等，引导学生正确书写。

3.理解诗句：结合图片和视频，讲解诗句中的意境，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。

4.朗读指导：指导学生朗读技巧，如如何把握诗句的节奏和停顿。

5.课堂提问：针对诗句内容提问，如“这首诗描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行《神州谣》的朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.生字词默写：学生当堂默写生字词，巩固识字效果。

3.诗句接龙：教师说出一句诗句，学生接下一句，增强学生的记忆和理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗表达了诗人对祖国的哪些情感？

2.引导学生思考：我们应该如何热爱我们的祖国？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生分享自己对祖国山河的了解和感受。

2.学生提问：教师解答学生的疑问，如诗句的含义、生字词的书写等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.组织学生进行小组讨论：如何将热爱祖国的情感融入到日常生活中？

2.引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该为祖国的繁荣富强做些什么？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵《神州谣》，并尝试用自己的话描述诗句中的景象。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.识字能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“神、州、谣、山、川”等生字词，为后续的阅读和写作打下基础。

2.朗读能力增强：学生在课堂上积极参与朗读，通过模仿和练习，能够准确把握诗句的节奏和停顿，朗读效果得到显著提升。

3.理解能力提高：学生通过理解诗句内容，能够感受到诗人对祖国山河的热爱之情，对祖国的壮丽景色有了更深的认识。

4.情感态度培养：通过学习《神州谣》，学生增强了热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了为祖国繁荣富强而努力学习的动力。

5.文化自信增强：学生通过学习这首古诗，了解了中国悠久的历史和丰富的文化，增强了民族自豪感和文化自信。

6.思维品质锻炼：在课堂提问和讨论环节，学生能够积极思考，表达自己的观点，思维品质得到锻炼。

7.语言表达能力提升：学生在课堂上通过朗读、背诵和讨论等方式，提高了语言表达能力，能够用自己的语言描述诗句中的景象。

8.团队合作能力增强：在小组讨论和朗读比赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队合作能力得到提高。

9.问题解决能力提升：学生在遇到生字词和诗句理解上的困难时，能够主动寻求帮助，培养了问题解决能力。

10.自主学习能力提高：学生在课后能够自主背诵《神州谣》，并尝试用自己的话描述诗句中的景象，自主学习能力得到提高。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式，激发了学生的兴趣，他们对于祖国的山河美景充满了好奇和向往，这让我觉得导入是成功的。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于生字词的掌握情况。有的学生能够快速地认读和书写，但也有一些学生对于一些生字词的笔画顺序和结构理解不够。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，特别是对于一些易混淆的生字词，要多做一些区分和练习。

在理解诗句的环节，我发现学生们对于诗句的意境把握得还不错，能够通过图片和视频的辅助，体会到诗人对祖国山河的热爱。但是，在讨论环节，我发现有些学生对于诗句的理解还是有些浅显，他们可能没有完全理解诗人的情感。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入思考，培养他们的文学鉴赏能力。

在巩固练习环节，我安排了朗读比赛和生字词默写，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，我也发现，有些学生对于朗读的节奏和停顿掌握得不够好，这需要我在今后的教学中加强指导。

课堂提问环节，我提出了关于诗句内容和情感的问题，学生们都能够积极参与回答。这让我感到欣慰，说明他们在课堂上是认真听讲和思考的。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。

在教学管理方面，我觉得今天的表现还可以。我尽量做到公平对待每位学生，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学秩序。

1.在生字词教学方面，我会设计更多有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习，提高他们的识字兴趣和效率。

2.在诗