2024-2025学年新教材高中地理 第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性说课稿新人教版选修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理观察、分析和综合能力，理解自然环境的整体性特征。

2.增强学生的地理思维，学会从整体角度分析自然环境各要素之间的相互关系。

3.提高学生的地理实践能力，通过实例分析，学会将地理知识应用于实际问题解决。

4.培养学生的环境意识，认识到自然环境整体性对人类社会的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-理解自然环境的整体性概念：强调自然环境各要素（如气候、地形、水文等）相互联系、相互制约的整体性特征。

-分析自然环境整体性的表现：举例说明不同自然环境要素如何共同作用，形成特定的自然景观和生态过程。

-应用整体性原理：通过实例，让学生学会运用整体性原理分析自然环境中某一要素的变化对其他要素及整体的影响。

2.教学难点

-掌握整体性原理的应用：学生在理解整体性概念后，如何将其应用于具体的地理现象分析是难点。

-理解不同尺度下整体性的差异：学生需要理解整体性在不同空间尺度上的表现可能有所不同，例如，在区域尺度上整体性可能更为明显。

-跨学科思维能力的培养：学生需要将地理知识与其他学科知识相结合，如生物学、生态学等，以更全面地理解整体性原理。

-突破思维定势：帮助学生克服只关注单一要素的传统思维模式，培养从整体角度思考问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地理挂图

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地理教学软件

-课程平台：学校地理课程平台或在线教学平台

-信息化资源：地理图片库、地理视频资料、地理教学案例库

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、地理模型制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张自然景观的照片，如一幅壮丽的山河图或一片繁茂的森林，提问学生：“这幅图让你想到了什么？你认为自然环境中的哪些因素是相互关联的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的地理环境基本要素，如气候、地形、水文等，引导学生思考这些要素之间可能存在的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解自然环境的整体性概念，包括其定义、特征以及不同环境要素之间的相互关系。

-举例说明：通过实例，如不同气候类型的分布、地形对气候的影响、河流对地形塑造的作用等，帮助学生理解整体性的具体表现。

-互动探究：组织学生讨论“如果你是地球的一部分，你会如何描述自己的自然环境？”鼓励学生从不同角度思考自然环境的整体性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个自然环境区域，分析该区域的整体性特征，并制作一个简短的展示报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在分析过程中遇到的问题。

4.案例分析（约15分钟）

-展示一个具体的案例分析，如某地区的干旱化问题，引导学生分析问题产生的原因，以及整体性原理在解决问题中的应用。

-讨论如何从整体性角度提出解决方案，并考虑对其他环境要素可能产生的影响。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调自然环境的整体性是地理学中的重要概念。

-回顾整体性原理在实际中的应用，如环境保护、可持续发展等。

6.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个自然现象，运用整体性原理进行分析，并撰写一份简短的报告。

-提醒学生注意报告的结构，包括引言、主体和结论，以及如何引用相关地理知识。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解学生的理解和掌握程度。

-针对学生的反馈，教师进行必要的评价和指导，帮助学生巩固所学知识。

8.拓展延伸（约5分钟）

-鼓励学生对自然环境整体性进行深入思考，提出一些与实际生活相关的问题，如城市扩张对自然环境整体性的影响等。

-分享一些相关的阅读材料或在线资源，供学生在课后进一步学习。教学资源拓展1.拓展资源

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在分析自然环境整体性中的应用，如通过GIS软件展示不同地理要素的空间分布和相互作用。

-环境保护案例：收集国内外环境保护的成功案例，如湿地保护、森林恢复等，分析这些案例中如何体现自然环境的整体性。

-地理与环境科学期刊：推荐一些地理与环境科学领域的期刊，如《地理学报》、《环境科学》等，让学生了解最新的研究动态。

-地理教育网站：介绍一些地理教育相关的网站，如国家地理网站、地理教育资源库等，提供丰富的地理学习资料。

2.拓展建议

-学生可以尝试使用GIS软件进行模拟实验，如模拟气候变化对某一地区的环境影响，加深对整体性原理的理解。

-鼓励学生参与实地考察，如参观自然保护区、生态园等，亲身体验自然环境整体性的表现。

-组织学生进行小组研究，选择一个具体的地理问题，运用整体性原理进行分析，并撰写研究报告。

-引导学生关注日常生活中的地理现象，如城市绿化、水资源管理等，思考如何从整体性角度提出解决方案。

-建议学生阅读相关书籍，如《地理学的思想》、《环境伦理学》等，拓宽地理知识视野，提高环境意识。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习，补充课堂学习内容。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或学术活动，如地理知识竞赛、科学论坛等，提升地理实践能力和创新能力。内容逻辑关系①自然环境的整体性概念

-重点知识点：自然环境的整体性、相互联系、相互制约

-重点词句：自然环境是一个统一的整体，各要素之间相互影响，共同构成一个复杂的生态系统。

②自然环境整体性的表现

-重点知识点：气候、地形、水文等要素之间的相互作用

-重点词句：气候对地形、水文有影响，地形影响气候和水文，水文又反过来影响地形和气候。

③自然环境整体性的应用

-重点知识点：整体性原理在地理环境分析中的应用

-重点词句：运用整体性原理分析地理现象，如气候变化对生态系统的影响。教学反思教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地理解教学过程，改进教学方法，提升教学效果。今天，我想就最近的一堂地理课进行一下反思。

首先，我觉得在导入环节，我做得还算不错。我通过展示一幅自然景观的图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始了对本节课的学习。不过，我也注意到，有些学生对于图片中的细节关注不够，可能是因为他们对地理知识的了解还不够深入。因此，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的观察能力和地理思维。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了自然环境的整体性概念。我发现，学生在理解这个概念时遇到了一些困难，特别是在分析不同地理要素之间的相互关系时。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地采用实例分析的方法，让学生通过具体案例来理解抽象的概念。

在互动探究环节，我鼓励学生进行小组讨论，但遗憾的是，我发现部分学生在讨论中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实，或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地给予学生展示自己的机会，鼓励他们积极发言，提高他们的表达能力和团队协作能力。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过制作地理模型来加深对知识的理解。这一环节的效果还不错，学生们参与度很高，但我也发现，有些学生在模型制作过程中，对某些细节的处理不够到位。这说明我在指导学生实践时，还需要更加细致，确保每个学生都能掌握制作模型的关键技巧。

课堂总结环节，我总结了本节课的主要