Unit 1 Jobs Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit1JobsLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1JobsLesson1”为主题，旨在通过学习不同职业的英语表达，帮助学生拓宽词汇量，提高英语口语表达能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的互动，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的职业对话。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同职业的特点，培养对多元文化的尊重和理解。

3.提升学生的思维品质，通过分析职业描述，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定了解。对于职业相关的词汇，学生可能已有一些生活化的认知，如“teacher”、“doctor”等，但可能缺乏系统的职业英语词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，尤其是在日常生活中能够接触到的职业话题。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇，但可能缺乏持之以恒的学习习惯。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实物和图片来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆和理解职业英语词汇时可能会遇到困难，特别是对于那些与实际生活距离较远的职业。此外，学生在进行角色扮演和实际对话时，可能会因为缺乏足够的词汇和句型表达而感到挑战。同时，学生在组织语言和表达思维时，可能会受到母语思维习惯的影响，导致表达不够流畅。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的职业场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学法，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来练习英语口语。

3.结合任务型教学法，设计一系列与职业相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示职业图片和视频，直观呈现职业特点，激发学生学习兴趣。

2.通过在线平台和教学软件，提供丰富的练习资源，增强学生的自主学习能力。

3.运用实物教具，如职业服装或道具，增强学生的参与感和代入感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们最喜欢的职业是什么？为什么？”

2.展示一些关于不同职业的图片或视频片段，如医生、教师、警察等，让学生初步感受职业的魅力或特点。

3.简短介绍职业的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如医生如何诊断疾病、教师如何教授知识，让学生更好地理解职业的实际应用或作用。

三、职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的职业案例进行分析，如律师、工程师、艺术家等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论所选职业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论，如“如何选择适合自己的职业”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生以“我的理想职业”为题，写一篇短文，描述自己的理想职业、原因以及为实现这一目标需要做什么。

2.强调作业要求，如字数、格式等。

3.布置作业后，提醒学生注意时间安排，按时完成作业。知识点梳理1.职业词汇：

-Teacher（教师）

-Doctor（医生）

-Nurse（护士）

-Policeman/Woman（警察）

-Firefighter（消防员）

-Chef（厨师）

-Engineer（工程师）

-Artist（艺术家）

-Scientist（科学家）

-Farmer（农民）

2.职业描述句型：

-He/Sheisa.../She/Heisa...

-He/Sheworksasa...

-She/Heisadoctor/nurse/teacher,etc.

3.职业工作内容：

-Teachstudents/children.

-Curepatients.

-Takecareofpatients.

-Catchcriminals.

-Putoutfires.

-Cookmeals.

-Buildmachines.

-Createart.

-Conductexperiments.

-Growcrops.

4.职业相关短语：

-Workhard.

-Helpothers.

-Beresponsible.

-Becreative.

-Besmart.

-Bepatient.

-Bekind.

5.职业选择建议：

-Thinkaboutwhatyouaregoodat.

-Considerwhatyouenjoydoing.

-Lookforopportunitiestolearnnewskills.

-Beopentodifferentexperiences.

6.职业未来趋势：

-Theneedforskilledworkersinvariousfields.

-Theimportanceoflifelonglearning.

-Theimpactoftechnologyonjobroles.

7.跨文化交际：

-Differentcultureshavedifferentattitudestowardswork.

-Understandingculturaldifferencescanhelpincommunication.

8.语法点：

-使用第三人称单数动词。

-使用现在进行时描述正在进行的职业活动。

-使用过去时描述过去的职业经历。

9.听力理解：

-听懂不同职业的描述。

-理解职业对话中的信息。

10.读写能力：

-写出职业描述。

-完成与职业相关的阅读理解题。板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：teacher,doctor,nurse,policeman/woman,firefighter,chef,engineer,artist,scientist,farmer

-职业描述句型：He/Sheisa.../She/Heisa...；He/Sheworksasa...；She/Heisadoctor/nurse/teacher,etc.

-职业工作内容：Teachstudents/children;Curepatients;Takecareofpatients;Catchcriminals;Putoutfires;Cookmeals;Buildmachines;Createart;Conductexperiments;Growcrops

②词汇板书：

-Teacher：T,e,a,c,h,e,r

-Doctor：D,o,c,t,o,r

-Nurse：N,u,r,s,e

-Policeman/Woman：P,o,l,i,c,e,m,a,n,/,W,o,m,a,n

-Firefighter：F,i,r,e,f,i,g,h,t,e,r

-Chef：C,h,e,f

-Engineer：E,n,g,i,n,e,e,r

-Artist：A,r,t,i,s,t

-Scientist：S,c,i,e,n,t,i,s,t

-Farmer：F,a,r,m,e,r

③句型板书：

-He/Sheisa.../She/Heisa...

-He/Sheworksasa...

-She/Heis