2023一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗2 划船 -十几减8、7的退位减法说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗2划船——十几减8、7的退位减法说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习20以内的退位减法和十几减8、7的退位减法。这是青岛版六三制一年级数学下册第一单元“逛公园——20以内的退位减法信息窗2划船——十几减8、7的退位减法”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法，对本节课所学的退位减法有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握20以内的退位减法和十几减8、7的退位减法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）逻辑思维能力，通过退位减法的运算过程，让学生体会数学运算的规律性和逻辑性；2）数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并用数学语言进行表达和解决；3）问题解决能力，通过解决实际问题，培养学生的策略思维和解决问题的能力；4）合作学习能力，在小组活动中，培养学生的沟通协作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，对基本的数字和运算符号有一定的认识。他们已经能够进行简单的数学计算，但尚未接触过退位减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，但注意力和持久性有限。学生的能力差异较大，有的学生在计算时能够迅速找到算理，有的则需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握退位减法时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解退位的概念对于一年级学生来说是一个挑战，他们需要通过具体的操作和实例来理解。其次，从十位借位到个位的转换可能会让他们感到困惑。最后，学生在进行多位数减法时，可能会因为不够熟练而导致计算错误。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、数学教学软件

-教学硬件：计算机、投影仪、电子白板

-信息化资源：数字教材、在线数学学习平台、数学游戏和动画资源

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片、卡片、PPT课件、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示公园的照片或视频，引导学生回忆在公园游玩的经历，提出问题：“在公园里，你看到了哪些有趣的事情？你能用数学来描述吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾10以内的加减法，提问：“我们之前学过哪些加减法？你能举几个例子吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解20以内的退位减法和十几减8、7的退位减法，强调退位的概念和运算方法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“13-5”和“12-7”，展示如何进行退位减法运算，并解释借位的步骤。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“14-6”和“11-9”，并邀请小组代表分享解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的退位减法练习。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和掌握退位减法的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调退位减法的关键步骤和注意事项。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难，鼓励学生提出问题。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题，以及一些拓展性的问题，如“用退位减法计算以下算式：15-9、18-11”。

-作业要求：教师强调作业的完成时间和质量要求，鼓励学生认真对待，并在必要时寻求家长的帮助。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-学生反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习感受，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事》：通过数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学概念，如《小猴分桃》等。

-《数学乐园》：这是一本适合一年级学生的数学读物，包含了丰富的数学游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。

-《20以内的加减法练习册》：提供更多的练习题，包括不同难度和形式的题目，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决一些生活中的数学问题，如计算购物时的找零、分配物品等。

-家长可以和学生一起玩数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。

-学生可以尝试制作简单的数学模型，如用小棒或积木搭建一个简单的几何图形，加深对空间和几何概念的理解。

-鼓励学生观看数学教育视频或动画，如《数学工厂》、《数学故事会》等，通过视觉和听觉的刺激，提高学习兴趣。

-学生可以参与数学竞赛或挑战活动，如“数学知识竞赛”、“数学思维挑战”等，激发学生的竞争意识和学习动力。

3.拓展知识点：

-引导学生探索20以内加减法的不同计算方法，如加法交换律和结合律，以及减法的性质。

-通过实际操作，让学生了解分数的概念，如将一个整体分成若干等份，并理解分数的意义。

-引入简单的几何知识，如认识直线、射线和线段，以及它们之间的关系。

-探讨数学在生活中的应用，如测量、计时、货币计算等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

4.实用性强的活动设计：

-设计“数学日记”，让学生记录自己一天中遇到的数学问题，并尝试用数学方法解决。

-组织“数学小课堂”，让学生成为小老师，向其他同学讲解他们学到的数学知识。

-开展“数学手抄报”活动，让学生用图画和文字展示他们学到的数学知识和技能。

-创设“数学角”，定期举办数学讲座或研讨会，邀请家长和老师共同参与，分享数学教育的心得和经验。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法概念

-退位减法步骤

-退位减法计算实例

②关键词：

-退位

-借位

-个位

-十位

-被减数

-减数

-差

③重点句子：

-退位减法是指从十位借位到个位的减法运算。

-当个位不够减时，我们需要从十位借位。

-退位减法的计算步骤：先减个位，如果个位不够减，再从十位借位。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，孩子们在课堂上表现得挺活跃的。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了公园的场景，但感觉孩子们的兴趣并没有被完全激发出来。也许可以尝试一些更贴近他们生活经验的例子，比如用他们熟悉的玩具或者游戏来引入，让他们更容易产生共鸣。

然后，新课呈现的部分，我发现有几个学生对于退位减法的理解还是有些困难。我意识到，我在讲解的时候可能过于注重步骤的讲解，而忽略了学生对于概念的理解。以后，我会尝试用更多的实际例子和游戏来帮助学生理解，让他们在操作中学习。

在巩固练习环节，我发现有些学生完成得比较慢，这可能是因为他们对题目的理解不够或者计算不够熟练。我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。比如，对于计算比较慢的学生，我可以提供一些简单的练习，逐步提高他们的计算速度。

课堂总结时，我简单回顾了今天学到的内容，但感觉可能还不够深入。我应该在总结时更加明确地指出本节课的重点和难点，让学生对所学知识有更清晰的认识。

至于作业布置，我觉得今天的作业量适中，但我也注意到有几个学生对于作业中的拓展题有些迷茫。我应该在作业布置时，更详细地说明作业的要求和目的，让学生知道为什么做这些题目。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节