4《曹冲称象》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4《曹冲称象》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册语文统编版《曹冲称象》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《曹冲称象》是一篇讲述古代智慧的故事，与学生已掌握的阅读理解、语言表达等语文知识紧密相关。通过学习本节课，学生可以进一步巩固对字词句的理解，提高阅读能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习《曹冲称象》，学生能够感受古代智慧的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析故事中的逻辑思维，提升学生的思维能力和解决问题的能力；此外，通过欣赏故事中的语言表达，激发学生的审美情趣，培养他们的语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《曹冲称象》故事情节，把握曹冲称象的方法和智慧。

②掌握“称象”一词的含义，学会联系上下文理解词语。

③通过朗读和讨论，感受曹冲的聪明才智和曹操的赏识之情。

2.教学难点，

①理解曹冲称象的原理，能够结合生活经验思考其创新性和实用性。

②培养学生从故事中提炼核心信息的能力，提升阅读理解和分析的能力。

③引导学生学会从不同角度思考问题，培养发散性思维和创造性思维。在讲解曹冲称象的过程中，难点在于帮助学生理解古代智慧和现代科学原理的联系，以及如何运用这种智慧解决实际问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解故事背景和曹冲称象的方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对曹冲智慧的理解，培养合作能力和表达能力。

3.案例分析法：结合现实生活中的类似问题，引导学生运用曹冲的智慧解决，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示故事情节，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物教具：准备称重工具等实物教具，让学生动手操作，加深对故事情节的理解。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示大象的图片，引导学生观察大象的特点，并提出问题：“同学们，你们知道大象有多重吗？有没有什么好办法可以称出大象的重量呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考称象的方法，激发学生的好奇心和求知欲。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲述《曹冲称象》的故事，引导学生关注曹冲称象的方法和智慧。

2.强调“称象”一词的含义，让学生联系上下文理解词语。

3.分析故事中的逻辑思维，引导学生思考曹冲的聪明才智和曹操的赏识之情。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如果现在我们要称一头大象的重量，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的方法和思路。

3.教师邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“曹冲为什么能想到用船和石头来称大象的重量？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考曹冲的创新思维和解决问题的能力。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为曹冲称象的方法有哪些优点？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考曹冲方法的创新性和实用性。

3.教师提问：“如果你们在生活中遇到类似的问题，你会怎么解决？”

4.学生分享自己的经验和想法，教师引导学生从不同角度思考问题。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示称重工具的图片，让学生动手操作，体验称重过程。

2.学生分组进行实验，尝试用不同的方法称出大象的重量。

3.教师引导学生分析实验结果，总结出称重的方法和技巧。

1.教师总结本节课的学习内容，强调曹冲的智慧和创新思维。

2.教师提出拓展问题：“如果现在我们要称一艘船的重量，你会怎么做？”

3.学生回答问题，教师引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程紧扣实际学情，紧扣教学过程中的重难点，如曹冲的智慧、创新思维和解决问题的能力。

2.教学过程中注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力和表达能力。

3.教学过程设计合理，用时控制在45分钟内，确保教学效果和效率。

4.教学过程中注重核心素养能力的拓展，如创新思维、问题解决能力等，培养学生的综合素质。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地记住《曹冲称象》的故事情节，包括故事的背景、人物角色、曹冲的智慧行为等。

-学生能够理解“称象”这一词语的含义，并能够将其应用到其他语境中。

-学生通过学习，掌握了故事中体现的古代智慧和解决问题的方法。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读《曹冲称象》的过程中，提升了从文本中提取信息、理解故事情节的能力。

-思维能力：学生通过分析曹冲称象的方法，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

-语言表达能力：学生在讨论和分享过程中，提高了用语言描述思考和表达观点的能力。

3.价值观塑造：

-学生通过学习曹冲的智慧行为，理解了勇于创新、善于思考的重要性，这对他们的价值观塑造具有积极影响。

-学生体会到古代劳动人民的智慧和勤劳，增强了民族自豪感和对传统文化的认同感。

-学生在解决问题的过程中，学会了合作和团队精神，这对他们未来的人际交往和社会适应能力有积极的作用。

4.实践应用：

-学生能够将曹冲称象的故事与现实生活中的问题联系起来，尝试运用故事中的智慧解决实际问题。

-通过课堂讨论和实验操作，学生将理论知识与实践操作相结合，提升了实践操作能力。

5.综合素质：

-学生在学习过程中，不仅提高了语文素养，还培养了观察力、想象力、批判性思维等多方面的综合素质。

-学生在参与教学活动时，学会了自我管理、时间管理和情绪管理，这对他们的个人成长有着重要的促进作用。

总体来说，通过学习《曹冲称象》这一课文，学生在知识、能力、价值观、实践应用和综合素质等方面都取得了显著的进步，达到了预期的教学目标。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入，激发兴趣：我在导入环节采用了故事的形式，通过讲述大象的图片和称象的问题，激发了学生的好奇心和求知欲。这种情境式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多元互动，提升参与：在课堂教学中，我注重师生互动和学生之间的讨论，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度和积极性得到了显著提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解曹冲称象的方法时，我发现部分学生对故事中的原理理解不够深入，需要进一步挖掘和拓展。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

3.实践环节不足：虽然安排了实验操作环节，但时间有限，部分学生未能充分体验和实践，需要增加实践机会。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将调整教学策略，通过更深入的讲解和讨论，帮助学生理解曹冲称象的原理，并引导他们思考如何将这种方法应用到现实生活中。

2.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我将尝试多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，全面评估学生的学习过程和成果。

3.增加实践机会：为了让学生更好地理解和应用所学知识，我将增加实