2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智，我固有之说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文第二单元七《仁义礼智，我固有之说课稿1》新人教版选修《先秦诸子选读》。本单元以儒家经典《论语》为主要阅读材料，引导学生深入理解仁、义、礼、智等儒家思想，培养学生的人文素养和思辨能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解孔子仁、义、礼、智的思想内涵；2.分析《论语》中关于仁、义、礼、智的具体论述。

难点：1.把握儒家思想的深刻内涵及其历史背景；2.将儒家思想与现代价值观相结合，进行思辨性解读。

解决办法：1.通过文本细读，引导学生深入理解孔子仁、义、礼、智的思想；2.结合历史背景，引导学生理解儒家思想的形成过程；3.设置小组讨论，鼓励学生将儒家思想与现代价值观进行对比分析，提高思辨能力；4.课后拓展阅读，引导学生进一步探索儒家思想在当代社会的价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，包括《论语》相关篇章。

2.辅助材料：准备与《论语》中仁义礼智思想相关的图片、历史人物介绍、视频片段等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学活动：设计思维导图、小组讨论卡片等，帮助学生梳理和深化对儒家思想的理解。

4.教室布置：创建安静舒适的阅读环境，并设置小组讨论区，方便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《论语》中仁义礼智相关篇章的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如理解仁的内涵、义的行为规范等。

设计预习问题：围绕“仁义礼智”这一课题，设计问题如“仁在《论语》中如何体现？”、“礼在现代社会有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《论语》相关篇章，理解仁义礼智的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解仁义礼智的思想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《论语》中关于仁义礼智的著名语录视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解仁义礼智的具体内容，结合《论语》中的实例，如孔子的言行，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就仁义礼智在现代社会的应用进行讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对仁义礼智的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仁义礼智的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用仁义礼智。

作用与目的：

帮助学生深入理解仁义礼智的知识点，掌握其内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与仁义礼智相关的写作练习，如撰写一篇关于仁在个人生活中的体现的文章。

提供拓展资源：推荐《论语》原著及相关学术著作，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对仁义礼智的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的仁义礼智的知识点。教学资源拓展一、拓展资源

1.《论语》全文：《论语》是儒家经典，其中关于仁义礼智的论述贯穿全书。教师可以指导学生阅读《论语》全文，深入了解孔子的思想。

2.儒家思想相关书籍：介绍一些关于儒家思想的书籍，如《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解儒家思想。

3.儒家思想在现代社会中的应用：收集一些关于儒家思想在现代社会中应用的案例，如企业管理、家庭教育、社会公益等方面，让学生了解儒家思想在现实生活中的价值。

4.儒家思想与西方哲学的比较：介绍一些关于儒家思想与西方哲学的比较研究的文献，帮助学生拓宽视野，理解不同文化背景下的哲学思想。

5.儒家思想与心理学：介绍一些关于儒家思想与心理学结合的研究，如儒家心理学、积极心理学等，让学生了解儒家思想在心理学领域的应用。

二、拓展建议

1.阅读拓展：《论语》全文阅读，重点关注仁义礼智的相关篇章，如《仁者爱人》、《礼之用，和为贵》等。

2.案例分析：收集儒家思想在现代社会中的实际案例，如企业文化建设、家庭教育理念等，分析儒家思想在这些领域的应用。

3.小组讨论：组织学生就儒家思想在现代社会中的价值进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.撰写论文：要求学生撰写一篇关于儒家思想在现代社会中的价值的论文，培养学生的写作能力和思辨能力。

5.角色扮演：组织学生进行儒家思想相关的角色扮演活动，如模拟古代儒家学者的辩论，让学生在实践中体验儒家思想。

6.视频观看：推荐一些关于儒家思想的电影、纪录片等，如《孔子》、《论语》等，让学生通过视觉感受儒家思想。

7.访谈活动：邀请一位对儒家思想有深入研究的人士，进行访谈活动，让学生直接了解儒家思想的内涵。

8.课题研究：鼓励学生选择一个与儒家思想相关的课题进行深入研究，如儒家思想在当代企业管理的应用、儒家思想与教育改革等。

9.制作宣传册：让学生以小组为单位，制作一份关于儒家思想在现代社会中的价值的宣传册，提高学生的实践能力。

10.举办讲座：邀请一位对儒家思想有深入研究的人士，为学生举办一场关于儒家思想的讲座，拓宽学生的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-仁：爱人、忠恕、孝悌

-义：适宜、正当、道义

-礼：规范、仪式、和谐

-智：明智、智慧、理性

②关键词：

-仁者爱人

-礼之用，和为贵

-己所不欲，勿施于人

③重点句子：

-“仁者，爱人。”

-“礼之用，和为贵。”

-“己所不欲，勿施于人。”

-“克己复礼为仁。”

-“智也者，知也，知斯二者，则知所以为人矣。”教学反思与改进教学是一项持续不断的学习过程，每次课后，我都会认真反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中能够做得更好。以下是我对本次“仁义礼智，我固有之”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，我使用了视频的方式，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但同时也发现，部分学生对于视频内容不太关注，更多的是被形式所吸引。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的案例或故事来导入新课，让学生在真实的情境中感受到儒家思想的魅力。

其次，关于课堂讨论环节，我发现虽然学生积极参与，但在讨论过程中，有些学生显得较为被动，缺乏主动思考。为了激发学生的思考，我计划在接下来的教学中，设计更多具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，同时鼓励学生大胆发表自己的见解。

再者，我在讲解仁义礼智的内涵时，发现有些学生对于这些概念的理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中，结合具体的历史背景和实际案例，帮助学生建立起对仁义礼智的全面认识。

此外，课堂上的互动环节，我发现有些学生虽然提出了问题，但问题的深度和广度不够，这可能与他们的预习和阅读习惯有关。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生预习和阅读方法的指导，提高他们的阅读理解能力。

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更加全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂展示等，让学生在评价中不断进步。

在改进措