11 我是一张纸 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》二年级下册“我是一张纸”这一章节展开，旨在让学生了解纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对纸张的接触和认识有关，如使用纸张进行书写、绘画等。通过学习，学生可以进一步了解纸张的来历，培养节约用纸的良好习惯。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到纸张资源的有限性和节约的重要性。

2.增强学生的探究能力，通过观察、提问和实验，了解纸张的制作过程。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作，体验节约用纸的实际行动。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解纸张的制作过程，从树木到纸浆，再到纸张，让学生认识到纸张生产的资源消耗和环境污染。

②引导学生思考如何节约用纸，通过实际案例分析，让学生了解在不同场景下如何减少纸张浪费。

2.教学难点，

①如何让学生直观地理解纸张的生产过程，需要通过生动的故事、图片或小实验来辅助教学，帮助学生建立概念。

②如何激发学生的环保意识，让他们在日常生活中真正践行节约用纸的行为，需要结合学生的生活经验，设计具有启发性的活动。教学资源-纸张制作过程的图片或视频

-环保主题的儿童绘本或故事书

-节约用纸的宣传海报

-树木生长和纸张制作的模型或教具

-互动式电子白板或投影仪

-学生用纸、铅笔等书写工具

-纸张使用前后的对比材料

-环保行动记录表教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.教师展示一张普通的纸张，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来一起探索纸张的奥秘。”

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教师播放关于纸张制作过程的视频，让学生直观了解纸张的生产过程。

2.教师讲解纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。

3.教师通过提问引导学生思考：“为什么我们要节约用纸？”

4.学生回答，教师总结并强调节约用纸的意义。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.教师发放纸张使用前后的对比材料，让学生分组讨论：“如何减少纸张浪费？”

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师布置课后实践作业：“回家后，观察家里用纸情况，尝试提出至少一项节约用纸的建议。”

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在日常生活中，我们还能从哪些方面节约用纸？”

2.学生回答，教师点评并补充。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师展示一组环保主题的儿童绘本，引导学生阅读并提问：“绘本中的主人公是如何节约用纸的？”

2.学生分享阅读感受，教师总结并强调节约用纸的方法。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟节约用纸的场景。

【解决问题】

（用时：5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们的校园里没有了树木，会带来什么影响？”

2.学生回答，教师总结并强调保护环境的重要性。

【核心素养能力的拓展要求】

（用时：5分钟）

1.教师引导学生思考：“节约用纸不仅仅是一种行为，更是一种责任。我们如何将这种责任感体现在日常生活中？”

2.学生回答，教师总结并强调责任意识的重要性。

【总结与反思】

（用时：5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在教师的引导下，主动思考、表达自己的观点，培养合作意识和解决问题的能力。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点，讲解新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，培养思考能力。

5.师生互动环节：通过互动，提高课堂氛围，培养学生的合作意识和表达能力。

6.解决问题：通过解决问题，培养学生的实际操作能力。

7.核心素养能力的拓展要求：通过拓展活动，培养学生的责任意识和环保意识。

8.总结与反思：回顾本节课的主要内容，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史：介绍纸张的发明历程，从最早的植物纤维到现代的化学纤维，让学生了解纸张的发展历程。

-环保纸张：介绍环保纸张的种类，如再生纸、竹浆纸等，以及它们的环保特点和制作过程。

-纸张的回收利用：介绍纸张的回收流程，包括收集、分类、处理和再利用，让学生了解纸张回收的重要性。

-纸张与艺术：展示一些利用纸张进行艺术创作的作品，如剪纸、纸艺等，激发学生对纸张的创造力和艺术兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中废弃的纸张，了解其种类和用途，并进行分类整理。

-鼓励学生参观当地的造纸厂或环保机构，亲身感受纸张的生产过程和环保实践。

-组织学生参与环保公益活动，如植树节、地球日等，通过实际行动宣传节约用纸的重要性。

-设计一个关于纸张的环保主题小报或手抄报，让学生展示自己对纸张的认识和创意。

-在家中或学校开展节约用纸的实践活动，如使用电子文档代替纸质文件，鼓励双面打印等。

-学生可以阅读有关环保的书籍或观看纪录片，增加对环境保护的认识和理解。

-通过互联网搜索，了解国内外在纸张生产和回收利用方面的最新技术和政策。

-设计一个关于纸张的环保实验，如制作再生纸，让学生亲自动手体验纸张的再利用过程。

-鼓励学生创作与纸张相关的诗歌、故事或剧本，发挥学生的想象力和创造力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起探索了“我是一张纸”的奥秘。回首整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，在导入环节，我通过展示一张普通的纸张，激发了学生的好奇心。他们对于纸张的来源和制作过程表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过贴近生活的物品作为切入点，可以很好地吸引学生的注意力。但是，我也发现有些学生对于纸张的历史和发展了解不多，这可能需要我在今后的教学中，更多地引入相关的背景知识。

在讲授新课的过程中，我尝试通过视频和图片来直观展示纸张的制作过程，这让学生们更容易理解。我也注意到了，对于节约用纸的重要性，学生们能够理解，但在实际生活中如何应用这一理念，他们的实践能力还有待提高。这让我意识到，教学不仅要传授知识，更要培养学生的实践能力。

在巩固练习环节，我布置了观察家庭用纸情况的任务，这个实践活动让学生们有了实际操作的机会。我发现，学生们在分享自己的观察和想法时，能够提出一些很有创意的建议，比如使用电子书代替纸质书，或者利用废纸制作手工艺品。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅学到了知识，还能够在生活中运用所学。

课堂提问环节，我尝试了开放性的问题，如“除了节约用纸，我们还能做些什么来保护环境？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们从不同的角度去思考问题。不过，我也发现，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够积极参与讨论。但在个别情况下，还是有一些学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中，更加注意课堂氛围的营造，以及如何更好地管理课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更多地结合