5 建立良好的公共秩序-公共生活需要秩序 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析统编版道德与法治五年级下册的“建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序”这一章节，紧密结合学生生活实际，旨在引导学生认识公共秩序的重要性，树立规则意识。教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，有助于培养学生的法治观念和社会责任感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）法治意识，引导学生认识到公共秩序的重要性，学会尊重和遵守规则；2）社会责任感，培养学生关心社会、服务社会的意识；3）道德修养，使学生具备良好的道德品质，学会与他人和谐相处。通过本节课的学习，学生能够形成正确的价值观和行为习惯，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的社会生活经验，对公共秩序有一定的认识，了解一些基本的法律法规。但他们对公共秩序的概念和重要性可能理解不够深入，对如何参与维护公共秩序的方法和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会生活充满好奇，对身边的社会现象和公共秩序有一定的关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论、实践等方式学习新知识。学习风格方面，多数学生偏好合作学习，愿意在小组中分享观点，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，难以理解遵守规则的重要性。在实践活动中，学生可能遇到与他人合作时的冲突，难以在遵守规则的前提下达成共识。此外，学生对如何将理论知识应用于实际生活中可能存在困难，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、交通规则图片等）

-课程平台：班级学习平台、学校资源库

-信息化资源：网络新闻、公共秩序相关视频资料、在线法律法规科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共秩序的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些公共秩序？为什么它们很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共秩序的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共秩序相关的新闻视频，引出“公共生活需要秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、作用以及违反公共秩序的后果，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟交通规则”的角色扮演活动，让学生在实践中体验遵守秩序的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么需要排队？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟交通规则”的角色扮演，体验遵守秩序的必要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的知识点。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共秩序的重要性，掌握遵守公共秩序的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共生活需要秩序”课题，布置“观察一天中的公共秩序”的作业，要求学生记录并分析。

提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公共秩序知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《社会秩序与公民责任》

《遵守规则，从我做起》

《公共安全知识手册》

《社区生活指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）公共秩序的起源与发展

-研究公共秩序的起源，了解不同历史时期公共秩序的演变过程。

-探究公共秩序在不同国家和地区的特点，比较分析其异同。

（2）公共秩序的法律法规

-学习我国相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等。

-了解公共秩序法律法规在维护社会稳定和公民权益方面的作用。

（3）公共秩序与个人行为

-分析个人行为对公共秩序的影响，探讨如何培养良好的公共行为习惯。

-研究公共秩序与个人隐私、财产安全的关联，提高学生对公共秩序重要性的认识。

（4）公共秩序与社区建设

-了解社区在维护公共秩序中的作用，探讨如何通过社区建设提升公共秩序水平。

-研究社区公共设施、公共活动对公共秩序的影响，提出改进建议。

（5）公共秩序与环境保护

-探讨公共秩序与环境保护的关系，分析如何通过维护公共秩序保护环境。

-研究公共秩序在垃圾分类、节能减排等方面的作用，提出具体措施。

（6）公共秩序与网络安全

-了解网络安全对公共秩序的影响，探讨如何维护网络安全。

-研究网络谣言、网络诈骗等违法行为对公共秩序的破坏，提出应对策略。

（7）公共秩序与心理健康

-分析公共秩序对个人心理健康的影响，探讨如何通过维护公共秩序促进心理健康。

-研究公共秩序在应对心理危机、心理障碍等方面的作用，提出心理干预措施。七、板书设计①公共秩序的定义

-公共秩序：指社会生活中人们共同遵守的行为规范和公共规则。

②公共秩序的重要性

-保障社会稳定

-维护公民权益

-促进社会和谐

③公共秩序的构成要素

-法律法规

-社会道德

-公共习惯

④公共秩序