2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗1 小数的意义及读写法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1小数的意义及读写法说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《家居中的学问——小数的初步认识信息窗1小数的意义及读写法》是青岛版三年级下册数学教材中的内容。本节课旨在让学生初步认识小数，了解小数的意义和读写方法，为后续学习小数四则运算打下基础。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和抽象思维能力。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过观察家居物品中的小数，激发学生运用数学知识解决问题的能力。发展学生的数感，使其能够理解小数的意义，并掌握小数的读写方法。同时，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提升其应用数学知识解决实际问题的能力。三、学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解需要结合具体情境。在这个年龄阶段，学生对生活中的数学现象有一定了解，但对小数的概念和读写法可能较为陌生。学生层次上，部分学生可能对数学学习有浓厚的兴趣，乐于探索，但也有一些学生对数学感到畏难，缺乏自信。在知识方面，学生对整数有一定的认识，但小数的概念还未建立，对十进制计数系统的理解有限。能力上，学生的观察能力和抽象思维能力正在发展中，需要通过具体的实例来培养。素质方面，学生的合作意识、沟通能力和动手操作能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课程学习的积极性和效果。因此，本节课需要结合学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起小数的初步认识，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数的概念和读写法，引导学生逐步理解。

2.设计“小数寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和读写小数，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示家居物品中的小数实例，帮助学生直观理解小数的意义。

4.引导学生进行小组合作，通过小组讨论和分享，共同探索小数的读写规律。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭生活中常见的物品，如电冰箱、洗衣机上的价格标签，提问学生：“这些物品的价格是多少？你们知道它们表示的是什么吗？”

-引导学生观察价格标签上的数字，引出小数的概念：“这些数字中，有一些是两位数的，有的则是三位数，中间有一个小点，这就是我们今天要学习的小数。”

-提问：“你们能猜到今天我们要学习的内容吗？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示小数的概念、读写法，结合实际例子进行讲解。

-引导学生观察小数的组成，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。

-通过演示，让学生掌握小数的读写方法，如先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

-进行小数大小的比较，让学生了解小数点后面的数字越多，数值越大的规律。

-通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固小数的读写和比较。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括小数的读写、大小比较和简单的加减运算。

-学生完成后，教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

-组织学生展示自己的答案，集体讨论和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数的概念、读写法和大小比较。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得小数在生活中有什么作用？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括小数的读写练习、大小比较练习和简单的加减运算练习。

-提醒学生注意作业中的细节，如小数点的位置、数字的书写等。

-鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解和掌握小数的概念，认识到小数是表示部分与整体之间关系的数。

-学生能够熟练地读写小数，包括整数部分、小数点和小数部分，并能正确地识别小数点后的位数。

-学生能够进行小数的大小比较，理解小数点后数字的大小对数值的影响。

-学生能够运用所学的小数知识解决简单的实际问题，如计算商品价格、测量数据等。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察家居物品中的小数，培养了观察能力和对数学知识的敏感度。

-学生在小组合作中，学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并共同解决问题。

-学生通过游戏和竞赛，提高了学习兴趣和参与度，增强了学习动力。

-学生在实践操作中，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习小数，体会到数学与生活的紧密联系，增强了数学学习的兴趣。

-学生在解决问题的过程中，培养了自信心和成就感，提高了面对挑战的勇气。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、合作共赢的价值观。

-学生在探究小数的过程中，培养了独立思考和批判性思维的能力。

4.个性发展方面：

-学生在课堂上积极参与，表达自己的观点，锻炼了口头表达能力和自信心。

-学生通过自主学习和合作学习，培养了自主学习的能力和团队合作精神。

-学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和克服，提高了抗压能力。

-学生在探索小数的过程中，发展了创新思维和创造性解决问题的能力。七、教学反思与总结今天的课过得还挺快，现在我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂气氛挺活跃的。通过展示家居物品中的小数，学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于小数的概念和读写法有了初步的认识，这让我感到挺欣慰的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现有些学生对于小数的概念理解得比较慢，这可能是因为他们对整数和分数的概念还不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，加强整数和分数与小数的联系，让学生在已有知识的基础上，更好地理解小数。

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和游戏等多种方式，但我觉得还可以做得更好。比如，在讲授新知的时候，我可能可以更多地结合学生的生活经验，用更贴近他们实际的方式去讲解。另外，我也可以尝试让学生自己动手操作，比如用积木或者小棒来表示小数，这样能更直观地帮助他们理解。

在课堂管理方面，我发现有几个学生注意力不太集中，这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。比如，对于容易分心的学生，我可以适当调整教学节奏，增加互动环节，吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对小数的概念有了基本的认识，能够进行简单的读写和比较。但在实际操作中，还有一些学生会出现混淆，比如小数点后的位数和数值大小的关系。这说明我在巩固练习环节还需要加强，可以通过更多的练习和游戏来帮助学生巩固知识。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.加强学生对整数和分数与小数的联系的理解，通过实际例子和操作活动，让学