2024-2025学年新教材高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 被动运输（1）说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输（1）说课稿新人教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输（1）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对生物学知识的探究兴趣，提高观察能力和实验操作技能。通过学习细胞物质被动运输的原理，学生能够理解生物膜的功能特性，增强科学思维和科学探究能力，同时培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握被动运输的概念和类型，包括简单扩散和协助扩散。

-理解影响物质扩散速率的因素，如浓度梯度、温度、细胞膜的性质等。

-熟悉水分子和其他小分子物质通过细胞膜的方式，例如水分子通过水通道蛋白进行协助扩散。

2.教学难点：

-难点在于理解被动运输与主动运输的区别，特别是协助扩散和主动运输在机制上的差异。

-难点在于应用被动运输的原理解释实际生物现象，如细胞内外离子浓度的维持。

-难点在于理解细胞膜中不同载体蛋白的作用和它们在物质运输中的选择性。

-难点在于通过实验或模型理解浓度梯度和压力梯度如何驱动物质跨膜运输。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解被动运输的基本概念、类型和机制，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论影响物质扩散速率的因素，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观理解被动运输的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞膜结构、物质运输过程的动画，增强直观性。

2.教学软件：运用生物学模拟软件，让学生在虚拟环境中操作，加深对被动运输机制的理解。

3.实物模型：使用细胞膜模型和物质运输装置，让学生动手操作，体验被动运输的实际过程。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞物质输入和输出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道细胞是如何与外界环境进行物质交换的吗？”

展示一些关于细胞膜结构的图片或视频片段，让学生初步感受细胞膜的功能和重要性。

简短介绍细胞物质输入和输出的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.细胞物质输入和输出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞物质输入和输出的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解细胞物质输入和输出的定义，包括其主要类型如被动运输和主动运输。

详细介绍不同类型物质输入和输出的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞物质输入和输出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞物质输入和输出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞物质交换案例进行分析，如植物细胞的渗透作用和动物细胞的物质转运。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞物质交换的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体生理功能和健康的影响，以及如何通过调节物质交换来维持生物体的稳态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞物质输入和输出相关的主题进行深入讨论，如“细胞膜的选择透过性”或“细胞内物质的主动转运”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞物质输入和输出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞物质输入和输出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞物质输入和输出的基本概念、类型、案例分析等。

强调细胞物质输入和输出在生物体生理功能和健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞物质输入和输出的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

作业要求：字数不少于500字，需在下次课前提交。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地理解和描述被动运输的概念、类型（包括简单扩散和协助扩散）及其特点。

-学生能够区分被动运输与主动运输，并解释它们在物质跨膜运输中的不同作用。

-学生能够解释影响物质扩散速率的因素，如浓度梯度、温度和细胞膜的性质。

2.实验操作能力：

-学生通过参与模拟实验或实际操作，能够理解并操作被动运输的实验步骤。

-学生能够正确使用实验器材，如显微镜、离心机等，进行与被动运输相关的实验。

-学生能够根据实验结果分析数据，得出结论，并能够解释实验现象。

3.科学思维和探究能力：

-学生能够运用科学方法分析细胞物质输入和输出的过程，提高逻辑推理能力。

-学生能够通过案例分析和讨论，提出假设，设计实验验证假设，培养探究精神。

-学生能够将被动运输的知识应用于解决实际问题，如解释生物体内的生理现象。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通技巧。

-学生能够通过课堂展示和点评环节，学会如何清晰、有条理地表达自己的思想。

-学生能够接受他人的反馈，对讨论成果进行反思和改进，培养批判性思维。

5.学习态度和习惯：

-学生对生物学学科的兴趣得到提升，对细胞生物学产生了更浓厚的兴趣。

-学生养成了主动学习、积极思考的学习习惯，能够在课堂上主动提问和参与讨论。

-学生能够将被动运输的知识与日常生活联系起来，认识到生物学知识的应用价值。

6.应用能力：

-学生能够将被动运输的知识应用于解释生物体内的生理过程，如气体交换、营养物质吸收等。

-学生能够运用所学知识分析生物学问题，如解释植物吸水和动物体温调节的机制。

-学生能够通过案例学习，了解生物学在农业、医药等领域的应用，增强学习的实用性。七、板书设计

①被动运输概述

-被动运输概念

-被动运输类型：简单扩散、协助扩散

-被动运输特点：不消耗能量，顺浓度梯度进行

②简单扩散

-定义：分子或离子从高浓度区域向低浓度区域移动

-例子：氧气和二氧化碳的交换

-影响因素：浓度梯度、温度、分子大小和形状

③协助扩散

-定义：借助载体蛋白或通道蛋白的扩散

-例子：葡萄糖通过葡萄糖载体蛋白进入细胞

-载体蛋白和通道蛋白的特点：选择性