Module10 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module10

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module10的学习，学生能够提高对英语日常用语的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过小组合作和探究活动，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握本模块的核心词汇，如“helpful”、“necessary”等，并能正确运用。

2.重点句型：熟练运用“Canyouhelpme...？”和“It'snecessaryto...”等句型进行日常交流。

难点：

1.难点词汇：理解并运用一些较难词汇，如“importance”、“difficulty”等。

2.难点句型：灵活运用复合句，如“it'simportantthat...”和“thereisnodifficultyin...”。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情境创设等方式帮助学生理解难重点词汇的含义。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习运用重点句型。

3.针对难点词汇和句型，设计分层练习，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生通过查阅词典、网络资源等方式自主学习和解决学习中的困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如购物、求助等，让学生在具体语境中运用所学英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“HelpingOthers”的任务，让学生分组合作，完成帮助他人的情境模拟，提高语言实践能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源展示不同文化背景下的帮助行为，丰富学生的文化意识。

4.采取小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，通过互动提高语言表达和合作能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewmoduleinourEnglishtextbook.Areyoureadytolearnsomethingnewandexciting?”

2.学生们积极回应：“Yes,teacher!”

3.老师拿出教材，指向Module10的标题：“Today,wewillfocusonModule10,whichisabout'HelpingOthers.'Let'sseewhatwecanlearnfromthismodule.”

二、新课导入

1.老师通过PPT展示一张图片，图片上有一位老人在街头求助：“Canyouhelpme,please?”

2.老师提问：“Whatdoyouthinkaboutthissituation?Howcanwehelpothersinourdailylife?”

3.学生们踊跃发言，分享自己的观点和经历。

三、词汇学习

1.老师板书重点词汇：“helpful,necessary,important,difficulty,assist,support,encourage,motivate”

2.老师解释每个词汇的含义，并举例说明其在句子中的用法。

3.学生跟读词汇，并进行句子练习。

四、句型学习

1.老师展示重点句型：“Canyouhelpme...?It'snecessaryto...”

2.老师示范句型运用，并引导学生进行跟读和模仿。

3.学生分组练习，运用句型进行对话。

五、课文阅读

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并思考以下问题：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatkindofhelpdotheyprovide?

2.学生阅读课文，并回答问题。

3.老师总结课文内容，强调重点和难点。

六、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：

-Task1:Discusstheimportanceofhelpingothersinourlives.

-Task2:Shareexperiencesofhelpingothers.

-Task3:Thinkaboutwaystohelpothersinourcommunity.

2.学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。

3.老师点评并总结各小组的讨论内容。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演：

-Scene1:Apersonlostinthecity.

-Scene2:Apersonneedinghelpwiththeirhomework.

-Scene3:Apersonfeelingsadandneedingcomfort.

2.学生分组准备，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

八、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和课文主旨。

2.老师布置作业：

-Writeashortpassageaboutatimewhenyouhelpedsomeone.

-Practiceusingthenewvocabularyandsentencepatternsinyourdailyconversations.

3.老师提醒学生按时完成作业，下节课将进行作业检查。

九、课堂小结

1.老师向学生表示感谢：“Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofallofyou!”

2.老师宣布下课：“That'stheendofourclasstoday.Remembertoreviewthenewvocabularyandsentencepatterns.Goodbye,everyone!”

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同文化中关于助人为乐的传统和故事，如中国的“雷锋精神”、西方的“GoodSamaritan”故事等。

-社会实践：搜集关于社区服务、志愿者活动的图片和视频资料，展示不同年龄段的人如何通过帮助他人来贡献社会。

-英语角：组织或推荐学生参加英语角活动，让他们在非正式的语境中练习使用本节课所学的词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与学生年龄相仿的英语绘本或简易小说，如《小王子》、《夏洛的网》等，其中包含助人为乐的主题，让学生在阅读中感受英语文化。

-视频观看：利用网络资源或教育平台，为学生提供一些关于帮助他人的英语短片或纪录片，如关于慈善事业的短片，让学生了解世界各地的人们如何通过帮助他人改变命运。

-案例分析：收集一些真实的或虚构的关于帮助他人的案例，让学生分析案例中的行为背后的动机和影响，培养学生的批判性思维。

-实践活动：鼓励学生在学校或社区组织小型公益活动，如环保活动、敬老院探访等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-家庭作业：布置一些与帮助他人相关的家庭作业，如让学生记录一周内帮助他人的经历，并写下自己的感受和体会。

-小组项目：让学生分组完成一个小型项目，如制作一个关于“助人为乐”的英语宣传册，通过小组合作培养学生的团队协作能力。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生如何使用图书馆、在线教育资源或教育APP来寻找相关的学习资料。板书设计①知识点：

-重点词汇：helpful,necessary,important,difficulty,assist,support,encourage,motivate

-重点句型：Canyouhelpme...?It'snecessaryto...;It'simportantthat...;Thereisnodifficultyin...

②词汇：

-单词卡片：展示每个重点词汇的拼写、发音和基本含义。

-词汇例句：提供每个词汇的例句，帮助学生理解词汇在句子中的运用。

③句型：

-句型结构：用简洁的框图展示句型的基本结构。

-句型练习：列出几个句型练习，让学生在课堂上进行口头或书面练习。

④课文主旨：

-主题句：用一句话概括课文的主旨，如“Helpingothersisanimportantpartoflife.”

-主题延伸：列出几个与主题相关的延伸话题，如“Whyisitimportanttohelpothers?”、“Howcanwehelpotherseffectively?”

⑤文化背景：

-文化符号：展示