16 夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文六年级上册“16夏天里的成长”为教学内容，以培养学生对夏天的感受和表达能力为目标。通过引导学生观察夏天自然现象，体会夏天的独特魅力，进而激发学生用文字描绘夏天的热情。设计思路遵循“观察、体验、表达”三个步骤，通过课堂互动、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握夏天相关知识点，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的观察力，引导学生关注夏天的自然现象。

2.培养学生的想象力，激发学生对夏天的独特体验。

3.强化学生的表达能力，指导学生运用文字描绘夏天的美好。教学难点与重点1.教学重点，

①理解夏天自然现象的描绘手法，如“夏日的午后”、“夏夜的风”等。

②掌握描写夏天景物的语言表达技巧，包括比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.教学难点，

①深入理解夏天景物的特点，并能准确捕捉夏天的独特气息。

②将个人的感受和体验融入文字，创作出富有个性色彩的夏季描绘。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备夏天的自然景观图片、夏季习俗视频等多媒体资源，以增强学生对夏天直观感受。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示夏季景物的描绘手法和修辞技巧。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论夏季景物的特点，并预留实验操作台，用于演示夏季自然现象的实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布夏天的自然景观PPT，要求学生观察图片，思考夏天的特点。

设计预习问题：围绕“夏天的声音、颜色、味道”设计问题，引导学生预习。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，记录夏天的观察和感受。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成初步的夏季印象。

提交预习成果：学生以文字或图片形式提交预习成果，分享自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放夏天的自然视频，引出“夏天里的成长”主题。

讲解知识点：讲解夏季植物生长的特点，如向日葵追光、荷花生长等。

组织课堂活动：设计“夏天植物观察日记”写作活动，让学生分组记录观察。

解答疑问：针对学生的观察记录，解答写作中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考夏季植物生长的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成观察日记。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解夏季植物生长的知识点。

实践活动法：通过写作活动，让学生实践所学知识。

合作学习法：小组合作完成观察日记，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“我心中的夏天”为主题，创作一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解夏季知识。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作夏季主题的短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解夏季文化。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季气候特点：介绍夏季的气候特征，如高温、多雨、台风等，以及这些气候对生物生长的影响。

-夏季植物生长：探讨夏季植物生长的生理机制，包括光合作用、蒸腾作用等，以及夏季植物的种类和特点。

-夏季动物行为：分析夏季动物的适应策略，如迁徙、觅食、繁殖等，以及人与夏季动物和谐共处的实例。

-夏季文化习俗：介绍我国夏季的传统节日，如端午节、夏至等，以及与之相关的民间故事和习俗。

-夏季健康生活：讲解夏季健康饮食、防晒、防暑降温等生活小常识，提高学生的健康意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《夏天的故事》、《夏天的味道》等与夏季相关的书籍，让学生在阅读中感受夏季的魅力。

-观看纪录片：《夏天的秘密》、《中国夏季》等纪录片，通过视觉和听觉体验，了解夏季的自然现象和人文风情。

-参观博物馆：组织学生参观自然博物馆、民俗博物馆等，实地了解夏季相关的知识。

-野外实践：带领学生进行夏季野外实践活动，如观察植物、记录动物行为等，让学生在实践中学习。

-家庭作业：布置学生完成夏季主题的手抄报、绘画、摄影等作业，展示学生对夏季的理解和感受。

-小组讨论：组织学生以夏季为主题进行小组讨论，分享自己的观察和心得，培养团队合作能力。

-家庭实践：鼓励学生与家人一起参与夏季的民俗活动，如包粽子、做扇子等，传承和弘扬传统文化。

-研究报告：指导学生进行夏季相关的研究报告，如夏季气候对农作物的影响、夏季动物迁徙的原因等，提高学生的研究能力。

-夏季旅行：鼓励学生在暑假期间选择夏季旅游目的地，体验夏季的自然风光和人文景观，丰富学生的阅历。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、实验观察等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在观察夏季植物生长的环节，我让学生分组记录观察日记，这个活动让他们在实践中学习了知识，也培养了他们的观察能力和写作能力。但是，我也发现，有些学生对于夏季植物生长的原理理解还不够深入，这可能是因为讲解时我没有做到深入浅出，或者是因为学生对这一知识点本身就比较陌生。

在教学策略上，我尝试了情境教学法，通过播放夏季的自然视频和故事，让学生在具体情境中感受夏季的魅力。这种方法效果不错，学生们在课堂上表现得非常活跃，能够积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些学生对于情境的理解还不够到位，他们可能更多地关注了视频的视觉效果，而忽略了知识点的学习。

在课堂管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，鼓励学生提问和发言。但是，在讨论环节，我发现有些学生比较害羞，不敢开口。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，或者是我的鼓励还不够直接有效。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些较难的知识点，讲解可能还不够透彻；课堂氛围的营造还需要加强，以鼓励更多学生积极参与；对于不同层次的学生，需要更多地关注他们的个别差异，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解难点时，可以采用更直观的教学工具，如实物模型、多媒体动画等，帮助学生更好地理解。

-在课堂氛围的营造上，可以多采用激励性的语言和正面的反馈，鼓励学生大胆表达自己的想法。

-对于不同层次的学生，可以设计分层作业，让每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系1.夏季自然现象

①夏季气候特点：高温、多雨、台风等。

②夏季植物生长：光合作用、蒸腾作用、植物种