2024-2025学年新教材高中化学 第一章 物质及其变化 微专题 大素养（一）说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第一章物质及其变化微专题大素养（一）说课稿新人教版必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以“物质及其变化”为主题，结合新教材必修第一册内容，设计了一系列贴近学生生活的实验和案例，旨在引导学生理解物质的性质和变化规律，培养他们的化学素养。通过实验探究、小组合作和知识拓展等方式，让学生在活动中学习，在实践中提高。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学思维能力和社会责任感。通过实验操作，学生能够观察、分析物质的性质和变化，发展科学探究技能；通过理论联系实际，学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提升化学思维能力；同时，引导学生关注化学与环境保护、健康等社会问题，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已经具备了一定的科学素养和基础化学知识，包括物质的分类、常见化学符号和化学式的书写、基本的化学反应原理等。然而，对物质的微观结构、化学反应的原理和变化规律的理解还不够深入，特别是对物质变化中的能量变化、反应速率等概念的理解较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科的兴趣较为广泛，他们喜欢通过实验观察和动手操作来学习化学。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但逻辑推理能力和抽象思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过实验和演示来理解知识；而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“物质及其变化”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对物质微观结构理解困难，难以将抽象的微观结构与宏观现象联系起来；二是化学反应原理复杂，学生可能难以掌握反应速率、化学平衡等概念；三是实验操作中可能出现意外，需要学生具备一定的安全意识和应急处理能力。针对这些困难，教学中应注重引导学生逐步深入理解概念，通过实验和案例教学帮助学生建立正确的化学观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实验桌、试管、烧杯、酒精灯、显微镜等。

2.软件资源：化学教学软件、实验指导手册、课程标准解读等。

3.课程平台：学校内部网络教学平台、化学教学网站。

4.信息化资源：在线实验视频、化学教学课件、互动教学平台。

5.教学手段：教师演示实验、学生分组实验、案例分析、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的物质变化现象，如烹饪、金属生锈等，激发学生的学习兴趣。

-提问：这些现象背后有哪些化学原理？引导学生思考物质变化的本质。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解物质的概念、分类以及化学变化的特征。

-通过实例分析，阐述物质的组成、结构和性质之间的关系。

-讲解化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并举例说明。

-讲解化学反应速率的概念、影响因素以及化学平衡的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察物质变化现象，如铁与硫酸反应、氢氧化钠与盐酸反应等。

-通过实验数据，引导学生分析化学反应速率和化学平衡。

-小组讨论，总结实验结果，分享学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-引导学生总结物质变化的规律，提高化学思维能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

教学过程设计详细如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示多媒体图片或视频，如烹饪、金属生锈等生活现象，提问：这些现象背后有哪些化学原理？

-引导学生思考物质变化的本质，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解物质的概念、分类以及化学变化的特征。

-通过实例分析，阐述物质的组成、结构和性质之间的关系。

-讲解化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并举例说明。

-讲解化学反应速率的概念、影响因素以及化学平衡的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察物质变化现象，如铁与硫酸反应、氢氧化钠与盐酸反应等。

-通过实验数据，引导学生分析化学反应速率和化学平衡。

-小组讨论，总结实验结果，分享学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-引导学生总结物质变化的规律，提高化学思维能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与社会》杂志：介绍化学在环境保护、能源开发、医药卫生等领域的应用。

-《化学实验技术》书籍：学习化学实验的基本操作和技巧，提高实验技能。

-《化学史话》书籍：了解化学发展的历史，激发学生对化学的兴趣。

-《化学元素周期表》资料：深入研究元素的性质和化合物，探索元素周期律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解物质的性质和变化规律。

-组织学生进行小组合作，探究化学反应的原理和实验现象。

-鼓励学生关注化学在生活中的应用，如食品安全、药品研发等。

-布置研究性学习任务，让学生选择感兴趣的化学问题进行深入研究。

拓展与延伸内容详细如下：

-《化学与社会》杂志：

-介绍化学在环境保护中的应用，如绿色化学、废物处理等。

-探讨化学在能源开发方面的作用，如太阳能、风能等可再生能源的利用。

-分析化学在医药卫生领域的贡献，如药物合成、疾病诊断等。

-《化学实验技术》书籍：

-学习化学实验的基本操作，如称量、滴定、过滤等。

-掌握化学实验的技巧，如加热、冷却、搅拌等。

-了解化学实验的安全注意事项，提高实验安全意识。

-《化学史话》书籍：

-了解化学发展的历史，如古代炼金术、近代化学实验等。

-探索化学家的故事，激发学生对化学家的敬仰和兴趣。

-分析化学发展对社会进步的影响，如工业革命、科技进步等。

-《化学元素周期表》资料：

-深入研究元素的性质，如原子结构、电子排布等。

-探索元素周期律，理解元素的性质与原子结构的关系。

-学习化合物的分类和命名，如无机化合物、有机化合物等。教学反思与改进在教学过程中，我深感每一次的课堂都是一个不断学习和成长的过程。以下是我对本次“物质及其变化”教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为课堂的导入环节起到了很好的作用，通过生活中的实例激发了学生的兴趣。然而，我也注意到有些学生对于化学概念的理解还不够深入，他们在面对较为抽象的理论时显得有些迷茫。因此，我打算在未来的教学中，更加注重引导学生从具体实例出发，逐步深入理解抽象概念，例如通过动画、图示等方式来辅助教学，帮助学生建立起物质及其变化的直观认识。

其次，我在讲授新知时，尝试了多种教学方法，如实验演示、案例分析、小组讨论等。我发现小组讨论的方式能够很好地调动学生的积极性，但同时也发现部分学生可能在讨论中不太敢发言，或者参与度不高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前设计一些引导性问题，鼓励学生发表自己的看法，同时也会尽量营造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生能够更加自信地参与讨论。

在巩固练习环节，我安排了学生分组实验，让他们亲自动手操作，这样的设计初衷是希望学生能够通过实践来加深对知识的理解。但实际操作中，我发现实验过程中出现了操作不规范、数据记录不准确等问题。对此，我将在未来的教学中，加强对实验操作的指导，确保学生能够正确、规范地进行实验，同时也会在实验后组织学生进行数据分析和讨论，提高他们的实验技能。

课堂小结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时感觉学生的反应并不热烈。为了提高小结环节的效果，我计划在未来的教学中，设计一些互动式的小结活动，如让学生用自己的话