3《植物妈妈有办法》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

3《植物妈妈有办法》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《植物妈妈有办法》为教学内容，旨在通过阅读理解，让学生感受植物传播种子的独特方式，激发学生对大自然的兴趣和探索欲望。通过学习，学生能够了解植物生长的基本知识，提高阅读和表达能力，培养观察和思考能力。同时，通过学习植物妈妈的智慧，引导学生学会在生活中善于发现和解决问题。二、核心素养目标培养学生对自然界的热爱和好奇心，提升观察和发现的能力；增强语言表达和文学鉴赏能力，通过阅读文本，感受语言的魅力；培养合作学习意识，通过小组讨论，分享发现，促进交流与思维碰撞；树立生态保护意识，认识到植物传播种子的智慧，激发对自然生命的尊重和保护。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物有一定的认知，能够识别常见的植物，但对植物生长的细节和种子的传播方式了解有限。他们可能对植物的生长过程和种子传播的奇妙方式充满好奇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片和故事激发学习兴趣。在学习能力上，他们已具备基本的阅读和表达能力，但合作学习能力和批判性思维能力尚需培养。学习风格上，个体差异较大，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物种子传播的复杂过程时可能感到困难，需要教师通过直观演示和生动讲解来帮助他们建立概念。此外，学生在阅读理解上可能遇到障碍，需要教师提供适当的指导和策略，如通过提问、复述等方式帮助学生深入理解文本。在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍植物种子传播的基本知识和植物妈妈的智慧。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对植物种子传播方式的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演植物，模拟种子传播的过程，加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物生长和种子传播的过程。

2.实物教学：引入植物种子和植物标本，让学生亲自观察和触摸，增强学习体验。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，如“种子传播大冒险”，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以“同学们，你们知道植物是怎么生长的吗？”的问题开始，引导学生思考。接着，展示一些植物的图片，如花草树木等，让学生观察并分享自己熟悉的植物。教师总结：“植物的生长离不开种子，而种子的传播方式也各有不同。今天，我们就来学习一篇有趣的课文《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们都有哪些奇妙的方法来传播种子吧。”（引出课题）

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读课文，感知内容

教师范读课文，让学生初步了解课文内容。然后，让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了哪些植物妈妈传播种子的方法？

（2）分析课文，理解内容

教师引导学生分析课文，了解不同植物妈妈的传播方法。如：

-蒲公英的种子如何借助风力传播？

-樱桃的种子如何借助水流传播？

-榉树的种子如何借助动物传播？

教师通过提问、引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

（3）互动讨论，深入理解

教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的植物种子传播方式。在讨论过程中，教师引导学生关注不同植物种子传播的特点和原因。

（4）总结归纳，提炼方法

教师引导学生总结归纳植物种子传播的方法，如借助风力、水流、动物等。同时，强调植物妈妈们的智慧，让学生感受到大自然的神奇。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题

教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。如：根据课文内容，完成填空题、选择题等。

（2）拓展延伸

教师展示一些与课文内容相关的图片，如植物种子、动物等，让学生观察并思考：生活中还有哪些类似的传播方式？

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物种子传播的奇妙方式，以及植物妈妈的智慧。同时，鼓励学生在生活中观察大自然，发现更多的生物奥秘。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读《植物妈妈有办法》的相关书籍，了解更多植物种子传播的知识。

（2）观察身边的植物，记录下它们的种子传播方式，并与同学分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-了解植物种子传播的基本概念和常见方式；

-认识到不同植物种子传播的独特方法，如风力传播、水流传播、动物传播等；

-理解植物妈妈们传播种子的智慧，感受到大自然的神奇。

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住关键词句，理解文章大意，提高了阅读理解能力。

（2）观察和发现能力：学生在观察植物种子和动物等过程中，学会了细致观察，发现生活中的生物奥秘。

（3）表达和沟通能力：学生在小组讨论和分享过程中，学会了如何用语言表达自己的观点，提高了口头表达和沟通能力。

3.思维发展：

（1）批判性思维能力：学生在分析课文内容时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

（2）创新思维能力：学生在拓展延伸环节，通过观察生活中的生物现象，激发了创新思维，尝试提出自己的观点。

4.情感态度价值观：

（1）热爱大自然：学生在学习过程中，感受到大自然的神奇和美丽，增强了热爱大自然的情感。

（2）尊重生命：通过了解植物种子传播的过程，学生认识到生命的可贵，学会尊重和保护生命。

（3）环保意识：学生在学习过程中，了解到植物种子传播对生态环境的重要性，增强了环保意识。

5.综合实践能力：

（1）观察生活：学生在课后作业中，学会观察生活中的生物现象，提高观察生活的能力。

（2）动手实践：学生在课后作业中，尝试记录植物种子传播的方式，提高动手实践能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-植物种子传播的基本方式

-不同植物种子的传播特点

-植物妈妈的智慧

②重点词句：

①“植物妈妈有办法”标题点明主题

②“借助风力传播”描述蒲公英种子传播的方式

③“跟随水流漂流”描述樱桃种子传播的方式

④“动物帮忙传播”描述榉树种子传播的方式

③板书结构：

-标题：《植物妈妈有办法》

-主体：

-植物种子传播方式

-风力传播：蒲公英

-水流传播：樱桃

-动物传播：榉树

-植物妈妈的智慧

-总结：大自然中植物的智慧无穷，我们要热爱并保护大自然。八、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学策略，提升教学质量。以下是我对《植物妈妈有办法》这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

（1）课后问卷调查：通过设计问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法的反馈。问卷内容可以包括学生对植物种子传播方式的了解程度、对教学活动的参与度、对教学语言的接受度等。

（2）课堂观察记录：在教学过程中，记录学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的效果等，以便分析教学效果。

（3）学生作品分析：收集学生的课后作业、手抄报等作品，分析他们在学习过程中的思考和创意，以及存在的问题。

2.制定改进措施

（1）针对学生反馈，优化教学方法：

-如果学生反映对植物种子传播方式的理解不够深入，可以增加实际操作环节，如让学生观察植物种子，或进行模拟实验，加深理解。

-如果学生参与讨论的积极性不高，可以尝试引入更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度。

（2）改进教学语言，提高教学效果：

-注意使用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣。

-针对不同学生的学习风格，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

（3）加强课后辅导，巩固所学知识：

-针对学生在课后作业中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，如阅读相关书籍、观看科普视频等。

（4）关注学生情感态度价值观的培养：

-在教学过程中，引导学生关注植物妈妈们的智慧，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感。