2024年七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式说课稿 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解神经调节的基本方式，包括反射的概念、反射弧的结构以及反射的类型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的简单反射和条件反射有关，为学生进一步理解神经调节打下基础。教材内容来源于新人教版七年级生物下册4.6.3节。核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过探究反射现象，使学生学会运用科学的方法分析问题，理解神经调节的原理。

2.增强学生的生物探究能力，通过实验操作，使学生掌握观察、记录、分析等科学探究的基本技能。

3.强化学生的生命观念，认识到神经系统在生物体中的重要功能，培养学生的生物学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-反射的概念：重点讲解反射的定义、特征和类型，使学生理解反射是一种神经调节的基本方式。

-反射弧的结构：详细讲解反射弧的五个部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）及其功能，帮助学生构建完整的反射弧概念。

-反射的类型：区分简单反射和复杂反射，通过实例说明不同类型反射的形成过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-反射弧中神经冲动的传导过程：难点在于理解神经冲动在反射弧中的传导路径和信号传递机制，可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解。

-反射与条件反射的区别：难点在于区分反射和条件反射的本质差异，通过对比实例，引导学生理解条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习形成的。

-反射在生理活动中的作用：难点在于理解反射在维持生物体生理平衡和适应环境变化中的重要性，可以通过实际生活中的例子来帮助学生体会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版七年级生物下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如神经系统的结构图、反射弧示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如电击器、反射实验装置等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以便于学生进行互动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“神经调节的基本方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是反射？反射弧由哪些部分组成？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反射的概念和反射弧的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神经调节的基本方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过神经系统的动画视频，引出“神经调节的基本方式”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解反射弧的结构和反射的类型，结合实例如膝跳反射，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的反射，如简单反射和复杂反射的区别。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说反射是神经调节的基本方式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析实例，体验神经调节的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的基本方式。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析不同类型反射的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神经调节的基本方式，掌握反射弧的结构和反射的类型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“神经调节的基本方式”，布置适量的课后作业，如绘制反射弧图并标注各部分功能。

提供拓展资源：提供与神经调节相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的神经调节的基本方式知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地定义反射，并区分简单反射和复杂反射。

-学生理解并能够描述反射弧的五个部分及其功能，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

-学生掌握了神经冲动在反射弧中的传导过程，包括兴奋的产生、传导和传递。

-学生能够识别并解释不同类型的反射实例，如膝跳反射、眨眼反射等。

2.能力培养方面：

-学生通过自主预习和课堂讨论，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组讨论和实验操作中，提升了合作学习和团队协作能力。

-学生通过观察、实验和分析，培养了科学探究和实验操作能力。

-学生在解答疑问和参与讨论中，提高了提问和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习神经调节的基本方式，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用所学的知识，分析实际问题，并提出合理的解决方案。

-学生在理解和应用神经调节原理的过程中，培养了抽象思维和创造性思维。

4.价值观和态度方面：

-学生认识到神经系统在生物体中的重要功能，增强了生命观念。

-学生通过学习神经调节，对科学探索和生命科学产生了浓厚的兴趣。

-学生在实验操作和课堂活动中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

5.学习习惯和习惯养成方面：

-学生通过预习、听讲、实验和作业等环节，养成了良好的学习习惯。

-学生在课堂学习中，能够集中注意力，积极参与讨论，提高了学习效率。

-学生在完成作业和拓展学习的过程中，养成了自我管理和自我激励的习惯。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施，促进了自我成长。板书设计①神经调节的基本方式

-反射

-反射弧

-感受器

-传入神经

-神经中枢

-传出神经

-效应器

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