2023一年级数学下册 四 有趣的图形第1课时 认识图形说课稿 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第1课时认识图形说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学下册《有趣的图形》第1课时《认识图形》，包括认识长方形、正方形、圆形等基本图形，了解它们的特征和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容基于学生已掌握的平面图形基础知识，通过观察、比较、操作等活动，引导学生进一步认识基本图形，为后续学习图形的周长、面积等知识打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学建模等核心素养。通过认识图形的活动，学生能够抽象出图形的基本特征，发展逻辑推理能力，学会从直观角度观察和想象，同时通过实际操作和构建，提升数学建模能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解和识别长方形、正方形、圆形等基本图形。

2.通过观察和操作，理解图形的特征。

难点：

1.学生对抽象图形的感知和区分能力较弱。

2.学生对图形特征的描述不够准确。

解决办法：

1.通过实物或教具展示图形，增强学生的直观感知。

2.设计游戏和实践活动，让学生在操作中体验和区分图形。

3.引导学生用语言描述图形的特征，如边数、角的特点等。

4.鼓励学生合作学习，共同探讨和解决问题，提高逻辑推理能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长方形、正方形、圆形纸片或模型）、白板或黑板。

2.课程平台：教科书《2023一年级数学下册》。

3.信息化资源：图形识别软件、图形制作软件（如几何画板）。

4.教学手段：课堂讲解、实物展示、学生操作、小组讨论、游戏活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师走上讲台，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习的是《有趣的图形》。大家平时在生活中都见过哪些图形呢？”

2.学生积极回答，老师记录下学生提到的图形。

3.老师总结：“看来同学们对图形很感兴趣，今天我们就来认识一些基本的图形，了解它们的特征和用途。”

二、新课教授

1.认识长方形

a.老师展示长方形实物或图片，引导学生观察长方形的特征。

b.学生描述长方形的特征，如四条边、四个角等。

c.老师讲解长方形的性质，如对边平行、对角相等。

d.学生动手折出长方形，加深对长方形特征的理解。

2.认识正方形

a.老师展示正方形实物或图片，引导学生观察正方形的特征。

b.学生描述正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角。

c.老师讲解正方形的性质，如四条边都相等、四个角都是直角。

d.学生动手折出正方形，加深对正方形特征的理解。

3.认识圆形

a.老师展示圆形实物或图片，引导学生观察圆形的特征。

b.学生描述圆形的特征，如没有角、一条封闭的曲线。

c.老师讲解圆形的性质，如所有点到圆心的距离相等。

d.学生动手画圆，加深对圆形特征的理解。

三、巩固练习

1.老师出示不同图形的图片，让学生说出它们的名称和特征。

2.学生分组进行图形分类游戏，将相同的图形放在一起。

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们知道这些图形在生活中有哪些用途吗？”

2.学生自由发言，分享自己了解的图形用途。

3.老师总结：“图形在我们的生活中无处不在，它们不仅美观，还很有用。”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了长方形、正方形和圆形，知道了它们的特征和用途。”

2.学生总结：“我学会了如何识别和描述长方形、正方形和圆形的特征。”

3.老师鼓励：“同学们，图形的世界很奇妙，希望大家在生活中多观察、多发现。”

六、布置作业

1.让学生回家后观察家中或周围环境中的图形，并尝试用文字或画图的方式记录下来。

2.鼓励学生与家长分享今天所学的内容，共同探讨图形的奥秘。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现和问题。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生在认识图形方面取得的效果：

-学生能够准确识别和描述长方形、正方形、圆形等基本图形。

-学生能够通过观察和操作，理解图形的特征，如边数、角的特点等。

-学生能够运用所学知识，将现实生活中的物品与对应的图形联系起来。

2.学生在数学抽象能力方面取得的效果：

-学生通过图形的学习，提高了对抽象概念的感知和理解能力。

-学生能够从具体的图形中抽象出图形的基本特征，为后续的数学学习打下基础。

3.学生在逻辑推理能力方面取得的效果：

-学生在识别和区分图形的过程中，锻炼了逻辑推理能力。

-学生能够通过观察和比较，发现图形之间的异同，提高推理能力。

4.学生在直观想象能力方面取得的效果：

-学生在动手操作和观察图形的过程中，提升了直观想象能力。

-学生能够通过想象，构建出图形的形状和结构，增强空间想象力。

5.学生在数学建模能力方面取得的效果：

-学生在认识图形的过程中，学会了将实际问题抽象成数学模型。

-学生能够运用所学知识，解决简单的实际问题，如计算图形的面积和周长。

6.学生在合作学习方面取得的效果：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享中，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.学生在学习兴趣和积极性方面取得的效果：

-学生对图形的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在学习过程中，表现出积极的态度和较高的参与度。

8.学生在生活应用方面取得的效果：

-学生能够将所学的图形知识应用到实际生活中，如设计图案、解决生活中的问题。

-学生对数学学习的实用性有了更深刻的认识，增强了学习动力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授图形知识时，我尝试创设与生活相关的情境，如让学生观察教室里的桌椅、窗户等，从而激发学生的学习兴趣，让他们在实际环境中感知和认识图形。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图形的特点和变化，让学生在直观、生动的图像中理解图形知识，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对图形知识不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：主要依靠讲解和演示，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考、表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试引入游戏化教学、探究式学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我将采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、课后作业等，全面评估学生的学习成果。