2024学年高中地理 第三章 第1节《能源资源的开发-以我国山西省为例》说课稿 新人教版必修3

2024学年高中地理第三章第1节《能源资源的开发-以我国山西省为例》说课稿新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自新人教版高中地理必修3第三章第1节《能源资源的开发-以我国山西省为例》。主要包括山西省的能源资源概况、煤炭资源的开发与利用、能源资源的合理开发与环境保护等知识点。通过学习，使学生了解山西省能源资源的丰富性和开发的重要性，认识能源资源开发与环境保护的关系。核心素养目标1.培养学生综合思维，通过分析山西省能源资源开发的特点，提高学生对地理环境与人类活动关系的认识。

2.增强学生区域认知，使学生了解我国山西省能源资源的分布和开发状况，提升区域分析能力。

3.强化学生人地协调观，引导学生思考能源资源开发与环境保护的平衡，树立可持续发展的理念。

4.提升学生地理实践力，通过实际案例分析，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理的基本知识，包括地图阅读、地理信息系统、地理环境的基本构成等。对于能源资源的基本概念和类型也有初步的了解，如煤炭、石油、天然气等资源的分布和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对能源问题普遍关注，但由于地理学科的特殊性，部分学生对地理学科的兴趣可能不如其他科目浓厚。学生的能力方面，他们已经具备了一定的地理分析和问题解决能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于通过图表和数据理解地理信息，而有的学生则更倾向于通过实地考察和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能会遇到的困难包括对山西省地理位置和煤炭资源的理解不够深入，以及如何将抽象的地理概念与实际开发过程相结合。此外，学生对能源资源开发与环境保护的关系可能难以理解，需要教师引导他们思考可持续发展的理念。部分学生可能缺乏实际的地理实践经验，对于案例分析的深度和广度可能把握不够。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解山西省能源资源的开发背景和现状，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟能源资源开发过程中的决策过程，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体展示山西省的地理环境、资源分布和开发案例，增强直观感受。

4.开展小组合作学习，让学生通过收集资料、分析案例，共同探讨能源资源开发与环境保护的平衡点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示山西省的地理地图，引导学生关注该区域的地理位置、地形地貌和气候特征。随后，提出问题：“山西省有哪些丰富的能源资源？这些资源对当地和全国的发展有何影响？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）山西省能源资源概况（5分钟）

教师简要介绍山西省的能源资源类型、分布特点和资源储量，如煤炭、天然气等。

（2）煤炭资源的开发与利用（5分钟）

讲解煤炭资源的开采方法、运输方式及在能源结构中的作用，展示相关数据和图表。

（3）能源资源的合理开发与环境保护（5分钟）

分析能源资源开发过程中可能出现的环境问题，如空气污染、水资源破坏等，并探讨解决方案。

（4）案例分析：山西省能源资源开发案例（5分钟）

选择典型案例，如神华集团在山西省的煤炭开发项目，分析其开发过程、环保措施及对社会经济的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对山西省能源资源开发中的环保问题，提出自己的看法和建议。（5分钟）

（2）课堂问答：教师提出与能源资源开发相关的问题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。（5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调能源资源开发与环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注能源资源问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）收集有关山西省能源资源开发的新闻或案例，撰写一篇简短的报告。（5分钟）

（2）思考如何在自己的生活中践行节能减排的理念。（5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握山西省能源资源的概况，包括煤炭、天然气等资源的类型、分布特点和储量。他们能够理解煤炭资源的开采方法、运输方式以及在能源结构中的作用，并能够分析能源资源开发过程中的环保问题。

2.分析能力：

学生在案例分析环节中，能够运用所学知识对山西省能源资源开发案例进行分析，识别出开发过程中的关键问题和潜在的环境影响。他们能够提出合理的解决方案，并评估这些方案的实际可行性。

3.思维发展：

通过讨论和问答环节，学生的综合思维能力得到提升。他们能够从多个角度思考能源资源开发与环境保护的关系，形成辩证的思维方式。

4.实践能力：

在角色扮演活动中，学生模拟能源资源开发过程中的决策过程，提高了自己的实践能力。他们学会了如何在实际情境中运用地理知识，解决实际问题。

5.环保意识：

学生在了解能源资源开发对环境的影响后，环保意识得到增强。他们能够认识到节能减排的重要性，并在日常生活中践行绿色生活方式。

6.区域认知：

学生通过学习山西省的能源资源开发情况，加深了对我国区域发展的认识。他们能够理解不同区域在能源资源开发中的优势和劣势，以及区域间相互依存的关系。

7.可持续发展理念：

学生在本节课的学习中，逐渐树立了可持续发展的理念。他们认识到能源资源的合理开发与环境保护是相辅相成的，对于实现可持续发展具有重要意义。

8.合作学习与沟通能力：

在小组讨论和合作学习中，学生的沟通能力和团队合作精神得到锻炼。他们学会了如何与同伴分享观点、共同解决问题，提高了人际交往能力。

9.自主学习能力：

学生在完成作业的过程中，需要自主收集资料、整理信息，培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立思考，为今后的学习打下坚实基础。

10.创新意识：

学生在思考能源资源开发与环境保护问题时，能够提出具有创新性的观点和建议。这有助于培养他们的创新意识，为未来的发展奠定基础。板书设计①能源资源概况

-山西省地理位置

-主要能源资源类型：煤炭、天然气等

-资源分布特点

-资源储量

②煤炭资源的开发与利用

-开采方法：露天开采、井工开采

-运输方式：铁路、公路、管道

-能源结构中的地位

-开发过程中的环保问题

③能源资源的合理开发与环境保