2024年春八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版教材分析2024年春八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版。本节课内容紧密联系生物科学前沿，通过讲述生物进化历程，引导学生认识生物多样性的形成和生物与环境的相互关系。教学活动设计注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力、分析能力和探究能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生生物科学素养，通过本节课的学习，学生能理解生物进化的概念和证据，发展科学探究能力，学会运用证据推理的方法；增强生物多样性的保护意识，认识到生物进化与人类生活息息相关，培养科学态度和社会责任感。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级生物课程中已学习过生物的基本特征和细胞结构，对生物分类有一定的了解，具备一定的生物学基础知识。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对自然界和生物现象充满兴趣，但部分学生对抽象的生物进化理论可能感到难以理解。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察和分析能力，而部分学生可能需要更多直观的辅助教学。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验探究。3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物进化理论时可能遇到的主要困难包括对进化机制的理解、对不同生物类群之间关系的把握以及如何将进化理论应用于实际问题的解决。此外，学生可能对复杂的概念和抽象的理论感到困惑，需要教师提供有效的教学策略和辅助手段来克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物进化理论的基本概念和证据，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验生物进化的过程，加深对理论的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示生物进化过程中的关键环节。

2.网络资源：引入在线科普视频和互动平台，拓展学生的知识视野。

3.实物模型：使用生物进化树模型等实物，帮助学生形象理解进化关系。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的纪录片片段，展示多样化的生物物种和生态环境。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么自然界中会有如此多样的生物？这些生物是如何形成的？”

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对生物多样性和生物形成过程的初步想法。

4.教师总结：引导学生认识到生物多样性和生物形成与进化有关，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.生物进化的概念：讲解生物进化的定义、特点和证据，如化石记录、遗传学证据等。

2.生物进化的历程：介绍生物进化的主要阶段，如原核生物、真核生物、多细胞生物等。

3.生物进化的原因：分析生物进化的内在原因和外在因素，如自然选择、基因突变等。

4.生物进化的意义：阐述生物进化的意义，如物种的适应性、生物多样性的形成等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

2.学生互评：组织学生相互批改练习题，培养合作学习意识。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和讲解，帮助学生查漏补缺。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强化重点知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物展示：展示生物进化树模型，让学生直观感受生物进化过程。

2.学生分组：将学生分成小组，每组选择一个生物类群，研究其进化历程。

3.小组讨论：各组讨论所选择生物类群的进化历程，分享讨论成果。

4.全班展示：每组派代表在全班展示讨论成果，其他组进行补充和评价。

5.教师点评：对学生的展示进行点评，引导学生总结归纳。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考生物进化对人类生活的影响，如生物资源的利用、环境保护等。

2.学生分享：学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述生物进化的基本概念，如进化、物种形成、遗传变异等。

-学生能够识别并解释生物进化的主要证据，包括化石记录、分子证据、解剖学证据等。

-学生能够区分不同类型的生物进化理论，如达尔文的自然选择理论、现代综合进化理论等。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和实验活动，提升了科学探究能力，能够设计实验、收集数据和分析结果。

-学生在解决与生物进化相关的问题时，能够运用批判性思维和逻辑推理，提高问题解决能力。

-学生通过小组合作学习，增强了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够理解生物进化是一个复杂的过程，涉及到多种因素的相互作用，培养了系统思维。

-学生通过学习生物进化，发展了对自然界多样性的尊重和保护意识，提升了生态意识。

-学生能够将生物进化的理论应用于现实生活中的问题，如环境保护、生物多样性保护等。

4.情感态度：

-学生对生物科学产生了更浓厚的兴趣，愿意进一步探索生物学领域的知识。

-学生在面对生物学难题时，表现出坚持不懈的学习态度，增强了自信心。

-学生对科学方法有了更深的理解，认识到科学探索的重要性，培养了科学精神。

5.实践应用：

-学生能够运用所学的生物进化知识，分析现实生活中的生物现象，如物种灭绝、生物入侵等。

-学生在日常生活中，能够关注生物多样性保护，积极参与环保活动。

-学生在未来的学习和工作中，能够将生物进化的理论应用于相关领域，如生态学、遗传学、医学等。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有些收获的，但同时也发现了一些不足。先说说收获吧。

首先，我觉得课堂气氛调动得还可以。通过播放纪录片、讨论和小组活动，学生们对生物进化的兴趣明显提高了。我看到他们在讨论时非常积极，有的小组甚至自发地进行了拓展研究，这让我感到很欣慰。

其次，我发现我的教学方法比较适合这些学生。我尽量用简单明了的语言讲解复杂的概念，并通过实例和图片帮助他们理解。比如，在讲解进化树的时候，我用了简单的家族树图，让学生更容易理解物种之间的关系。

但当然，也有不足之处。比如说，在讲解生物进化的原因时，我发现有些学生还是不太理解。可能是我没有用足够的时间来深入讲解，或者是因为这个概念本身比较抽象。我需要找到更好的教学方法，比如通过模拟实验或者案例研究，让学生更直观地感受到进化的动力。

还有，课堂管理方面也有待加强。有时候学生讨论得太过热烈，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于进化的复杂性理解不够深入，还有一些学生对于课堂活动的参与度不够。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于进化的复杂概念，我会设计更多互动式教学活动，如角色扮演、模拟实验等，让学生在实践中学习。

2.我会加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与课堂讨论，并且能够更好地控制课堂节奏。

3.对于学习困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

4.我会更多地利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计①生物进化的概念

-进化：生物种类随时间推移而发生的变化。

-物种形成：新物种的产生过程。

-遗传变异：生物体内基因的变异和遗传。

②生物进化的证据

-化石记录：古代生物的遗骸或遗迹。

-分子证据：生物分子（如DNA）的相似性。

-解剖学证据：生物器官和结构的相似性。

③生物进化的历程

-原核生物：最早的生命形式，无细胞核。

-真核生物