2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.6 整式的加减 1去括号说课稿（新版）苏科版

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.6整式的加减1去括号说课稿（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋七年级数学上册第3章代数式3.6整式的加减1去括号”为主题，结合苏科版教材，通过实际操作和练习，引导学生掌握去括号的方法和技巧。教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高数学素养。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过去括号练习，让学生理解代数式的结构，提高符号运算的准确性。同时，发展学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为代数表达式，增强应用数学解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：去括号的计算法则和技巧。

难点：灵活运用去括号法则处理含有多个括号的代数式。

解决办法：

1.重点讲解去括号的基本法则，通过例题示范，让学生直观理解。

2.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生运用法则的能力。

3.通过小组合作，让学生互相讨论、交流，共同解决难点问题。

4.引导学生总结去括号的规律，形成系统化的知识结构。

5.通过变式练习，让学生在不同情境中巩固和应用去括号技巧，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解去括号的基本法则，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生针对复杂去括号问题进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.练习法：通过大量练习，让学生在实践中巩固去括号技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示去括号的例题和练习，提高课堂趣味性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行动态演示，帮助学生理解去括号过程。

3.实物操作：适时引入实物或教具，帮助学生直观感受去括号的操作步骤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“去括号”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“去括号的法则有哪些？如何在具体例子中应用这些法则？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解去括号的基本概念和法则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解去括号的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际问题或游戏，引出去括号的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解去括号的基本法则，如“单项式乘以多项式”的法则，并结合实例“2(x+3)-4”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论如何去括号，并分享各自的解题思路。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学知识解决去括号问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解去括号的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握去括号的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解去括号的知识点，掌握去括号的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置去括号的练习题，如“去括号并简化表达式：3(a-2)+4(a+1)-2a”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与去括号相关的拓展资源，如在线习题库、教学视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的去括号知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够正确识别括号前的符号，如“+”或“-”，并正确应用去括号法则。

（2）学生能够处理含有多个括号的代数式，如“2(a+b)-3(c+d)”。

（3）学生能够灵活运用去括号法则解决实际问题，如“计算表达式3(x-2)+4(y+1)-2x+5y的结果”。

2.技能提升

本节课的学习有助于提升学生的以下技能：

（1）逻辑思维能力：通过去括号的练习，学生需要分析代数式的结构，推导出正确的去括号步骤，从而提高逻辑思维能力。

（2）运算能力：去括号过程中涉及多项式的运算，如加法、减法、乘法等，学生通过练习能够提高运算能力。

（3）问题解决能力：在解决去括号问题时，学生需要分析问题、寻找规律、运用所学知识，从而提高问题解决能力。

3.学习兴趣和主动性

本节课的教学方法与手段激发了学生的学习兴趣，具体体现在：

（1）通过实际问题引入课题，让学生感受到数学与生活的联系，提高学习兴趣。

（2）采用多媒体展示、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习主动性。

（3）布置适量的课后作业，让学生在巩固知识的同时，培养自主学习能力。

4.团队合作能力

本节课的小组讨论活动有助于培养学生的团队合作能力，具体表现为：

（1）学生在小组内分工合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

（2）学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的沟通能力。

（3）学生在合作过程中，学会承担责任，提高自我管理能力。

5.自我反思和总结能力

本节课的学习有助于学生提高自我反思和总结能力，具体体现在：

（1）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。

（2）学生通过反思总结，认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。

（3）学生学会从不同角度分析问题，提高自我认知和自我完善能力。

6.拓展知识面

本节课的学习有助于学生拓展知识面，具体表现为：

（1）学生通过学习去括号，了解到多项式运算的相关知识，为后续学习打下基础。

（2）学生在拓展学习过程中，接触到更多与数学相关的实际问题，提高自己的知识储备。

（3）学生学会将所学知识应用于实际生活，提高自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解去括号法则时，我尝试将数学问题与学生的日常生活联系起来，比如通过计算购物折扣、计算家庭预算等方式，让学生感受到数学的应用价值，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.多样化教学手段：我使用了PPT、视频等多种教学手段，以及实物教具，如使用小棒来代表代数式中的项，这样能够直观地帮助学生理解抽象的代数概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：部分学生在理解去括号法则时存在困难，尤其是在处理复杂括号时，他们对法则的运用不够灵活。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组讨论来增强课堂互动，但发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的及时反馈。

反思改进措施（三）

1.深化对学生的理解：针对学生理解深度不足的问题，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导。同时，设计更多层次的问题，让学生在解决问题的过程中逐步深化对去括号法则的理解。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我打算在课堂上设计更多互动环节，如快速问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括课