2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 2 Section A (2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)”为教学对象，围绕“购物”这一主题，通过情景对话、词汇学习和实际运用等环节，引导学生掌握购物英语表达，提高学生的口语交际能力。教学设计注重结合生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的购物交流，增强语言实践能力。同时，引导学生关注生活，学会在真实情境中运用所学知识，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。他们能够识别一些常见的英语单词和简单的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉和动手实践，通过听力和角色扮演等方式提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于初学者来说，英语发音和语调是常见的挑战。此外，学生在实际运用英语进行购物交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。此外，部分学生可能由于害羞或缺乏自信，不敢在课堂上主动发言，影响口语表达能力的提升。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响系统

-课程平台：人教版英语学习平台

-信息化资源：英语购物场景图片、视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习购物场景的常用英语词汇和表达方式。

-设计预习问题：围绕“购物英语”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常在哪些场合使用英语进行购物交流？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考如何用英语询问商品价格。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的视频或图片，引出“购物英语”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中常用的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“howmuch”和“arethesesocks”等表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物英语的运用。如，模拟购物场景，让学生用英语询问价格和选择商品。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物英语的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物英语的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物英语的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用英语编写购物对话。

-提供拓展资源：提供与购物英语相关的拓展资源（如英语购物网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够在实际购物场景中运用英语进行交流。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，旨在帮助学生克服发音和词汇障碍，提高他们的口语交际能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过对“2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)”的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握能力

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如情景对话、角色扮演等，对购物场景中常用的英语词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够熟练运用“socks”、“pair”、“cost”、“price”等词汇，以及在询问价格时使用的“howmuch”、“arethese”等表达方式。

2.句型运用能力

学生能够将所学的句型应用于实际交流中，如询问商品价格、选择商品、进行讨价还价等。例如，学生能够运用“Howmucharethesesocks?”、“Thesesockscost$10.”等句型进行购物交流。

3.口语交际能力

4.跨文化交际意识

学生在学习过程中，了解到不同文化背景下的购物习惯和英语表达方式，提高了跨文化交际意识。例如，学生了解到在某些文化中，直接询问价格可能被视为不礼貌，而在其他国家，讨价还价是购物的一部分。

5.自主学习能力

6.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.学习兴趣和自信

在轻松愉快的课堂氛围中，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们更加积极地参与课堂活动，主动与同学和老师交流。

8.语法知识运用

学生在学习过程中，对英语语法知识有了更深入的理解，能够在实际交流中正确运用。例如，学生能够运用现在进行时、一般疑问句等语法知识，使自己的表达更加准确。

9.词汇拓展能力

学生在学习过程中，不仅掌握了教材中的词汇，还通过拓展学习，了解到更多与购物相关的词汇。这有助于学生扩大词汇量，提高英语水平。

10.学习策略和方法

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、句型、口语交际、跨文化交际、自主学习、团队合作、学习兴趣和自信、语法知识运用、词汇拓展以及学习策略和方法等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于提高学生的英语水平，还有助于培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中的常用英语词汇，如：socks,pair,cost,price,money,pay,change,discount等。

-购物场景中的常用句型，如：Howmucharethesesocks?Thesesockscost$10.Howaboutthisone?CanIhaveatry?Thisoneistooexpensive.Canyougivemeadiscount?

②本文重点词汇：

-socks：袜子

-pair：一双

-cost：花费

-price：价格

-money：钱

-pay：支付

-change：找零

-discount：折扣

③本文重点句型：

-Howmucharethesesocks?（这些袜子多少钱？）

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