Unit 1 What's he like？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike？PartC展开，以“描述人物外貌”为主题，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物的外貌特征，提高语言表达能力；增强对多元文化的理解和尊重；发展批判性思维，学会从不同角度观察和评价人物；同时，通过合作学习和自主学习，提升英语学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用本课所学的形容词描述人物的外貌特征；2.学生能够运用所学句型进行简单的交流。

难点：1.学生能够准确理解和运用形容词的比较级和最高级；2.学生能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行描述。

解决办法：1.通过图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观理解形容词的意义和用法；2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用形容词描述人物；3.引导学生通过小组合作，互相纠正发音和语法错误，提高语言准确性；4.通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强学习动力，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物外貌图片、描述人物特征的形容词卡片等。

3.教学工具：准备录音机、投影仪等设备，以便播放听力材料和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello》，让学生在欢快的氛围中复习和巩固英语日常问候。

-展示一张包含不同人物外貌特征的图片，引导学生观察并说出人物的外貌特征。

-提问：“Whatdoyouthinkofthem?Whataretheylike?”，引出本课主题：描述人物外貌。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习形容词的用法，并通过展示不同人物图片，引入新形容词，如tall,short,thin,fat等。

-利用实物或图片展示形容词的比较级和最高级形式，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-通过角色扮演，让学生练习运用新学的形容词描述人物。

-展示例句，如：“Heistall.Sheisshorterthanhim.Sheisthetallestgirlinourclass.”，指导学生正确运用形容词。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组获得一张人物外貌卡片，学生需根据卡片描述人物，其他组员猜测。

-竞赛环节：分为两个小组，每组轮流描述人物，另一组猜测，最快猜对的小组获胜。

-角色扮演：请几名学生分别扮演不同角色，描述其他学生的外貌特征。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调形容词的正确使用和描述人物的方法。

-学生分享自己在本节课中的收获，教师进行总结和评价。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用所学知识描述家庭成员或同学的外貌特征，并写一小段短文。

-鼓励学生将所学内容与实际生活相结合，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的形容词描述人物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等。

-学生能够正确使用形容词的比较级和最高级，如taller,tallest,shorter,shortest等。

-学生在情景对话中能够运用所学词汇和句型进行描述，如“Ithinkheistall.Sheistallerthanhermother.”等。

2.文化意识增强：

-学生通过对不同人物外貌特征的描述，了解到不同国家和文化中人们对美的不同理解和标准。

-学生在学习和使用英语描述人物的过程中，增强了对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质发展：

-学生在描述人物外貌的过程中，培养了观察、分析和比较的能力。

-学生通过小组合作和竞赛活动，提高了团队合作意识和竞争意识。

4.学习策略掌握：

-学生通过多种教学活动，学会了如何通过图片、视频等视觉材料来辅助学习和记忆。

-学生在教师指导下，掌握了如何通过角色扮演和情景对话来提高语言表达能力。

5.自主学习能力提升：

-学生在课堂上积极参与，通过小组合作和自主探究，提高了自主学习的能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如描述家人朋友的外貌特征，增强了学习英语的实用性和兴趣。

6.综合应用能力提高：

-学生在课堂练习和作业中，能够将所学知识进行综合应用，如撰写描述人物外貌的短文。

-学生在课外生活中，能够运用英语进行简单的交际，如询问他人外貌特征等。教学反思与总结今天这节课，我对自己的教学进行了反思和总结，以下是我的一些想法。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过图片展示、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，在学习中成长。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论时不太主动发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与进来。

其次，我在教学过程中，尽量使用英语进行教学，以提高学生的英语听说能力。我发现，学生在使用英语进行交流时，能够更好地理解和记忆单词和句型。但是，我也发现，部分学生在口语表达时，仍然存在词汇量不足、语法错误等问题。这说明，我在今后的教学中，需要更加注重学生的词汇积累和语法练习。

在教学策略上，我尝试了多种方法，如游戏化教学、情境教学等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但是，我也发现，有些活动的设计可能过于复杂，导致部分学生难以跟上进度。因此，在今后的教学中，我会更加注重教学活动的简洁性和实用性，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。然而，在实际教学中，我发现有时候课堂纪律仍然存在问题，比如个别学生注意力不集中，或者课堂讨论中有人插话等。这需要我在今后的教学中，进一步提高课堂管理能力，确保教学秩序。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注每个学生的学习进度，尤其是那些不太主动的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.优化教学活动设计，确保活动既有趣又实用，适合不同层次学生的学习需求。

3.提高课堂管理能力，通过有效的课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.加强学生的词汇和语法练习，通过多样化的练习方式，帮助学生巩固所学知识。

5.注重学生的情感态度培养，鼓励他们在学习过程中保持积极的心态，享受学习英语的过程。板书设计①本文重点知识点：

-形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old

-比较级和最高级：taller,tallest,shorter,shortest,younger,oldest

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;She/Heistaller/shorterthan...;She/Heisthetallest/shortest...

②关键词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-ugly

-young

-old

-taller

-tallest

-shorter

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