2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 我学会了吗说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识我学会了吗说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“庆元旦——时、分、秒的认识”为主题，以青岛版三年级数学上册教材为基础，通过情境创设、游戏互动、实际操作等方式，引导学生认识时间单位时、分、秒，并能进行简单的计算。设计思路紧密结合课本，注重学生的动手操作和实际应用，培养学生的时间观念和数学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生量感、几何直观和逻辑推理等数学核心素养。通过认识时、分、秒，学生能够感知时间流逝的规律，增强时间意识；通过实际操作和问题解决，发展学生的空间观念和逻辑思维能力；同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的问题意识和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，对时间已经有了一定的认识，能够说出一天中的一些时间点，如早晨、中午、傍晚等。但对于时间单位时、分、秒的具体概念和它们之间的关系，以及如何在钟表上读取时间，可能还缺乏系统的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与节日活动相关的学习内容。他们在数学学习上具备一定的抽象思维能力，但具体到时间单位的认识和计算，可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更擅长通过观察和倾听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时、分、秒时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解时间单位之间的进制关系，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒；在钟表上正确读取时间，尤其是在分针和秒针的区分上；进行简单的时、分、秒的加减计算。此外，学生可能还需要克服对抽象概念的认知困难，以及在学习过程中可能出现的挫败感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版三年级数学上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与时间单位相关的图片、钟表图表和元旦庆祝活动的视频，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.实验器材：准备不同大小的计时器、秒表和钟表模型，供学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中交流时间单位的使用；在讲台上布置钟表模型和操作台，便于演示和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放元旦庆祝活动的视频，让学生感受节日的氛围，引入时间主题。

2.提出问题：引导学生思考在庆祝活动中，我们如何记录时间，引出时间单位时、分、秒的认识。

3.学生回答：邀请学生分享他们了解的时间单位和记录时间的方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解时、分、秒的概念：通过实物钟表、图片等，向学生介绍时、分、秒的定义和它们之间的关系。

2.演示操作：教师演示如何使用钟表，让学生观察并理解时针、分针、秒针的运动规律。

3.互动提问：提问学生关于时间单位的问题，如1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒等，检查学生对知识的掌握。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用时、分、秒来记录生活中的事件，如起床、上学、放学等。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对时间单位的认识和应用。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论结果和练习题答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何判断一个时间点是在上午还是下午？

2.学生回答：通过观察时针的位置，判断是上午还是下午。

3.提问学生：如何计算两个时间点之间的时间差？

4.学生回答：先计算分钟差，如果超过60分钟，则换算成小时。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果现在是一点整，过10分钟后是几点几分？

2.学生回答：一点十分。

3.教师提问：如果现在是下午3点15分，过了45分钟后是几点几分？

4.学生回答：下午4点。

5.教师提问：如果现在是早上7点30分，过了2小时30分钟后是几点几分？

6.学生回答：上午10点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个自制的时间单位转盘，让学生通过转动转盘来学习时、分、秒的换算。

2.学生分组操作：每组学生轮流操作转盘，完成时、分、秒的换算练习。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和换算方法。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高时间管理能力。

八、布置作业（5分钟）

1.布置课后练习题，巩固学生对时间单位的认识。

2.鼓励学生记录自己一天中的活动时间，并尝试用时、分、秒来表示。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系，能够在钟表上正确地读取时间。

2.技能提升：学生在实际操作中，如使用计时器、钟表模型等，提高了动手操作能力和观察力，能够通过实际操作来验证和巩固所学知识。

3.思维发展：学生在解决问题和讨论环节中，学会了如何将时间单位应用于实际情境中，如计算活动持续时间、安排日程等，促进了逻辑思维和空间想象能力的发展。

4.时间观念：通过学习时、分、秒，学生对自己的时间管理有了更清晰的认识，能够更好地规划自己的学习和生活，培养良好的时间观念。

5.合作能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队合作精神。

6.解决问题的能力：学生在面对实际问题，如计算时间差、安排活动顺序时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

7.学习兴趣：通过元旦庆祝活动的情境引入，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习与生活相关的数学知识。

8.数学素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了时间单位的知识，还学会了如何将数学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。

9.自我评价：学生在完成课后练习和作业后，能够对自己的学习效果进行自我评价，增强了自我反思和自我调整的能力。

10.适应社会：通过学习时、分、秒，学生能够更好地适应社会生活，理解时间的重要性，为未来的学习和工作打下坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时、分、秒的定义

-时、分、秒之间的换算关系

-钟表的读法

②本文重点词句：

-时针、分针、秒针

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-时、分、秒的进制关系

③本文逻辑关系：

-首先，介绍时、分、秒的基本概念，让学生了解这三个时间单位的基本含义。

-其次，讲解时、分、秒之间的换算关系，通过具体的例子和公式，帮助学生掌握时间单位的转换。

-最后，通过钟表的读法，让学生学会在实际生活中如何运用时、分、秒的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过结合元旦庆祝活动的情境，让学生在真实的情境中学习时间单位，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示时间单位的转换和钟表的读法，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位概念的理解不够深入：部分学生在学习时、分、秒时，对概念的理解停留在表面，未能深入理解其内在逻辑。

2.学生动手操作能力不足：在实验操作环节，部分学生由于缺乏实践经验，操作不够熟练，影响了学习效果。

3.课堂评价方式单一：目前主要依靠口头评价和课后作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念理解：在教学中，通过设计更多层次的问题和讨论，引导学生深入思考时间单位的概念，并通过实