2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3.1 百合花说课稿（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.1百合花说课稿（1）部编版必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：百合花

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过细腻的文本描写，感受百合花的象征意义，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.培养学生的文化理解能力，通过学习百合花这一文化符号，理解传统文化在现代社会中的传承与影响。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析文本的语言风格和表达技巧，提高学生的语文表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解百合花的象征意义，包括其在文学作品中的文化内涵和情感表达。

②分析作者运用百合花作为象征手法的手法技巧，如对比、隐喻等，以及这些手法在文中的具体运用。

③领悟作者通过百合花所传达的人生哲理和道德观念。

2.教学难点，

①理解百合花在文本中的多重象征意义，包括其自然属性、文化寓意和情感象征。

②掌握分析象征手法的方法，能够将象征手法与文本内容相结合，进行深入解读。

③在理解象征意义的基础上，培养学生的批判性思维，能够从不同角度对百合花的象征进行评价和反思。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《百合花》文本、教学用书。

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包。

-信息化资源：网络文学评论、百合花相关的文化背景资料、作者生平介绍。

-教学手段：PPT演示文稿、视频剪辑、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘百合花的美丽图片，引导学生观察并描述其特点，进而引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾象征手法在文学创作中的应用，为学习百合花的象征意义做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解百合花的自然属性、文化寓意和情感象征，引导学生理解其在文本中的多重意义。

-举例说明：教师选取《百合花》中百合花象征手法的具体例子，如对比、隐喻等，帮助学生理解象征手法的运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨百合花在不同情境下的象征意义，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自行创作一篇以百合花为主题的短文，尝试运用象征手法表达自己的情感。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行指导，纠正错误，并提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调百合花象征手法的运用及其在文学创作中的重要性。

-鼓励学生在今后的学习中，关注象征手法在文学作品中的应用，提升自己的审美鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读与百合花相关的文学作品，并撰写读书笔记。

-布置思考作业：思考百合花在现代社会中的文化意义，撰写一篇短文。

6.教学过程详细步骤

a.导入

-展示百合花图片，引导学生观察并描述其特点。

-提问：“百合花在你的心中代表着什么？”

-引出本节课的主题：“百合花在文学作品中的象征意义”。

b.新课呈现

-讲解百合花的自然属性、文化寓意和情感象征。

-举例说明《百合花》中百合花象征手法的运用。

-组织小组讨论，探讨百合花在不同情境下的象征意义。

c.巩固练习

-学生创作以百合花为主题的短文，尝试运用象征手法表达自己的情感。

-教师巡视课堂，对学生的创作进行指导。

d.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调百合花象征手法的运用及其在文学创作中的重要性。

-鼓励学生在今后的学习中，关注象征手法在文学作品中的应用。

e.作业布置

-布置阅读作业：阅读与百合花相关的文学作品，并撰写读书笔记。

-布置思考作业：思考百合花在现代社会中的文化意义，撰写一篇短文。

f.教学反思

-教师根据课堂情况，对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解百合花的自然属性、文化寓意和情感象征。

-学生掌握了象征手法的基本概念和运用方法，能够在阅读和分析文学作品时识别和解读象征意义。

-学生通过写作练习，提高了运用象征手法表达情感的能力。

2.思维能力提升

-学生在分析百合花象征意义的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度对百合花的象征进行评价和反思，提高了思维的深度和广度。

3.文化素养增强

-学生通过学习百合花这一文化符号，加深了对传统文化的理解，提高了文化素养。

-学生能够将传统文化与现代生活相结合，理解传统文化在现代社会中的传承与影响。

4.语文素养提高

-学生在阅读《百合花》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取信息。

-学生通过写作练习，提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。

5.情感态度与价值观培养

-学生通过学习百合花的象征意义，培养了正确的价值观和审美情趣。

-学生在分析百合花所传达的人生哲理和道德观念时，形成了积极的人生态度和价值观。

6.综合实践能力

-学生在课堂讨论和小组合作中，提高了沟通协作能力。

-学生通过阅读和写作练习，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

7.学习兴趣激发

-学生通过学习百合花这一富有象征意义的文学作品，激发了学习语文的兴趣。

-学生对文学作品中的象征手法产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得在导入环节，我用了百合花的图片，挺吸引学生的注意力的。不过，我发现有些学生对于百合花的认识还比较浅显，可能需要我在课前多做一些铺垫，比如让学生收集一些关于百合花的资料，这样他们在课堂上就能更有话可说了。

然后，在讲解百合花的象征意义时，我尽量用了一些生动的例子，比如把百合花比作纯洁、美好，这样学生就能更容易理解。但是，我也注意到，有些学生对于象征手法的理解还是有些吃力的，我觉得我可能需要更多地引导学生去思考，而不是直接告诉他们答案。

说到这里，我想起了一个小插曲。在讨论环节，有一个学生提出了一个挺新颖的观点，我觉得这个学生的思维很活跃，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生可能因为害怕出错而不愿意发言，我应该在课堂上创造一个更加开放、包容的氛围，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

课堂总结的时候，我尽量用了一些简洁的语言，总结了本节课的重点内容。我觉得这个环节做得还不错，学生听起来也比较容易接受。

至于作业布置，我给了两个任务：一个是阅读作业，一个是思考作业。阅读作业是为了让学生进一步了解百合花，而思考作业则是让他们从不同的角度去思考百合花的文化意义。我希望通过这两个作业，学生能够有所收获。

反思一下，我觉得这节课有几个地方做得不错：

1.我成功地激发了学生的兴趣，让他们对百合花产生了好奇。

2.我鼓励了学生的创造性思维，让他们在讨论中提出了自己的观点。

3.我注重了学生的个性化发展，让他们在写作中展示了自己的才华。

当然，也有几个地方我觉得需要改进：

1.我在讲解象征手法时，可能过于依赖例子，而没有充分引导学生去思考。

2.我在课堂上可能没有给予每个学生足够的关注，有些学生可能没有得到足够的帮助。

3.我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异，需要更加个性化地布置作业。八、板书设计

1.百合花的自然属性

①百合花的花朵形态

②百合花的颜色特点

③百合花的生长环境

2.百合花的文化寓意

①百合花的纯洁象征

②百合花的美好