2024年七年级生物上册 第3单元 第六章 爱护植被绿化祖国说课稿 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第3单元第六章爱护植被，绿化祖国说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年七年级生物上册第3单元第六章“爱护植被，绿化祖国”，包括植被的作用、植被的种类、植被保护的意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的环境知识、生物知识有紧密联系，如大气层、生物多样性等，通过本节课的学习，使学生进一步了解植被的重要性，增强环保意识。核心素养目标1.培养学生的生态意识，使学生认识到植被对生态环境的重要性。

2.增强学生的生物科学素养，通过学习植被的种类和作用，提升学生的生物知识水平。

3.培养学生的社会责任感，引导学生积极参与到植被保护与绿化祖国的实际行动中。

4.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确植被的种类及其在生态系统中的作用，如森林、草原、湿地等。

-认识到植被对于调节气候、保护水源、维持生物多样性等方面的关键作用。

-理解植被保护与人类生活、经济发展之间的关系。

2.教学难点：

-植被种类的识别和分类，特别是对于一些常见但易混淆的植物种类。

-植被作用的理解，如何将植被的作用与实际生活相联系，让学生理解植被保护的重要性。

-学生在分析植被保护措施时，如何将理论知识与实际案例相结合，提出有效的保护策略。

-对于一些学生来说，理解植被与生态系统其他组成部分（如动物、微生物）之间的相互作用可能是一个难点。

-教师需要引导学生通过实地观察或模拟实验来增强对植被保护措施的理解和实践能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解植被的种类和作用。

2.设计小组讨论活动，让学生分析植被保护的重要性，并探讨保护措施。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同的生态角色，体验植被保护的实际意义。

4.利用多媒体展示植被图片和视频，增强学生的直观感受。

5.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验植被对环境的影响，提高实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植被的种类与作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“森林如何调节气候？”、“湿地对水源保护有何作用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植被的种类和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植被的种类与作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的植被图片，引出“爱护植被，绿化祖国”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解森林、草原、湿地等不同植被的种类和作用，结合实例如“亚马逊雨林对全球气候的影响”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析植被保护的重要性，并探讨如何进行植被保护。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分不同类型的植被？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验植被知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植被的种类和作用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握植被保护的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植被的种类和作用，掌握植被保护的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植被的种类与作用”课题，布置适量的课后作业，如“设计一个校园绿化方案”。

提供拓展资源：提供与植被保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植被种类和作用的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和描述森林、草原、湿地等不同类型的植被。

-学生理解并掌握了植被在调节气候、保护水源、维持生物多样性等方面的作用。

-学生了解了植被与人类生活、经济发展之间的关系，认识到植被保护的重要性。

-学生能够区分常见但易混淆的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

2.技能提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过实地考察或模拟实验，增强了观察能力和动手操作能力。

-学生在分析植被保护措施时，能够将理论知识与实际案例相结合，提出有效的保护策略。

-学生在解决与植被相关的问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

3.情感态度：

-学生增强了生态意识，认识到植被对生态环境的重要性，树立了保护植被的观念。

-学生培养了社会责任感，愿意积极参与到植被保护与绿化祖国的实际行动中。

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，对生物学科产生了浓厚的兴趣。

-学生在反思总结过程中，能够认识到自己的不足，并提出改进建议。

具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练列举出我国主要的植被类型，如针叶林、阔叶林、草原等。

-学生能够解释森林、草原、湿地等不同类型植被的作用，如森林的氧气供应、草原的防风固沙、湿地的水源保护等。

-学生能够分析植被保护与人类生活、经济发展之间的关系，如植被保护对农业、旅游业、生态环境的影响等。

2.技能提升：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的观点，并与他人进行有效沟通。

-学生在实地考察或模拟实验中，能够认真观察、记录数据，并分析结果。

-学生在分析植被保护措施时，能够结合实际案例，提出合理的建议，如植树造林、保护湿地等。

-学生在解决与植被相关的问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案，如如何减少森林砍伐、如何保护湿地等。

3.情感态度：

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对生物学科产生了浓厚的兴趣。

-学生在了解植被保护的重要性后，增强了生态意识，愿意为保护植被贡献自己的力量。

-学生在反思总结过程中，能够认识到自己的不足，并提出改进建议，如加强实践能力、提高自主学习能力等。板书设计①植被的种类

-针叶林：常绿乔木，耐寒耐旱

-阔叶林：落叶乔木，四季分明

-草原：草本植物为主，耐旱耐寒

-湿地：水生植物为主，水源涵养

②植被的作用

-调节气候：吸收二氧化碳，释放氧气

-保护水源：保持土壤水分，防止水土流失

-维持生物多样性：提