2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《明天要远足》是新人教版一年级语文上册第七单元的一篇课文，通过生动有趣的故事，引导学生学习生字、词语，培养阅读兴趣。教学设计以学生为主体，注重朗读、感悟和表达，通过游戏、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.提升学生倾听、表达、交流的能力。

3.培养学生初步的团队合作意识和责任感。

4.增强学生阅读理解能力，激发阅读兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经接触过一些简单的自然事物和基本的日常生活词汇。他们具备一定的识字基础，但生字词的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和游戏活动特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，通过观察和模仿可以较快地学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于聆听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生识字量有限，阅读理解能力较弱，他们在阅读课文时可能遇到生字词不认识、句子理解困难等问题。此外，对于远足这一主题，学生可能缺乏实际经验，难以理解课文中描述的情景和情感。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-课程平台：教材配套电子书、教学资源库。

-信息化资源：网络图片、音频故事、在线互动平台。

-教学手段：实物教具（如远足相关图片、地图）、卡片、字卡、图片故事书。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有参加过远足活动？

2.学生分享：引导学生回忆自己或家人参加远足的经历，激发学生对远足活动的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求学生注意朗读节奏和语气。

2.学生自读课文，老师巡视指导，纠正学生的朗读错误。

3.学生分享朗读感受，老师点评并总结课文大意。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文讲述了什么故事？

2.学生回答：课文讲述了一群同学准备去远足的故事。

3.老师提问：他们在远足前做了哪些准备？

4.学生回答：他们准备了食物、水、地图等。

5.老师提问：在远足过程中，他们遇到了哪些困难？

6.学生回答：他们遇到了天气变化、迷路等困难。

7.老师提问：他们是如何克服这些困难的？

8.学生回答：他们互相帮助、团结协作，最终成功完成了远足。

四、重点讲解，突破难点

1.老师讲解生字词：远足、装备、地图、食物、水等。

2.学生跟读生字词，巩固记忆。

3.老师讲解句子：如“他们互相帮助，团结协作，最终成功完成了远足。”

4.学生朗读句子，体会句子表达的情感。

五、拓展延伸，巩固知识

1.老师提问：如果你要去远足，你会准备哪些东西？

2.学生分享：引导学生思考远足所需的物品和注意事项。

3.老师总结：远足需要准备食物、水、地图、装备等，同时要注重安全。

六、课堂小结，回顾总结

1.老师提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：我们学习了《明天要远足》这篇课文，了解了远足的准备工作、过程和注意事项。

3.老师总结：通过学习这篇课文，我们明白了团结协作的重要性，以及远足活动对培养团队精神和锻炼身体的好处。

七、布置作业

1.学生课后熟读课文，并背诵喜欢的段落。

2.家长协助学生进行一次家庭远足活动，让学生亲身体验远足的乐趣。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字与词汇理解能力提升**：通过学习《明天要远足》这篇课文，学生能够识别并正确书写课文中的生字词，如“远足”、“装备”、“地图”、“食物”、“水”等，同时能够理解这些词汇在具体语境中的含义。

2.**阅读理解能力增强**：学生在阅读课文的过程中，能够理解文章的基本内容，包括故事的起因、经过和结果，以及作者想要传达的情感和道理。

3.**朗读与表达能力提高**：通过反复朗读课文，学生能够掌握正确的朗读节奏和语气，提高朗读的流畅性和表现力。在课堂上，学生有机会分享自己的阅读感受，从而锻炼了口头表达能力。

4.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习课文，学生能够体会到团队合作和互助精神的重要性，培养积极向上的生活态度和对自然的热爱。

5.**生活经验的拓展**：课文中的远足活动贴近学生的生活经验，通过学习，学生能够了解远足的基本知识和准备工作，为将来可能的远足活动做好准备。

6.**思维能力的培养**：在课堂讨论和问题解答环节，学生需要运用逻辑思维分析课文内容，提出自己的见解，这有助于提升他们的思维能力。

7.**合作与交流能力的发展**：在小组活动中，学生需要与他人合作完成任务，这有助于他们学会如何与他人沟通、协商和合作。

8.**动手实践能力的锻炼**：通过布置家庭作业，如家庭远足活动，学生能够在实际操作中运用所学知识，锻炼自己的动手实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受远足活动的乐趣，如布置教室模拟户外环境，让学生扮演不同角色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.**互动式教学**：我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样的教学方法不仅有助于学生更好地理解课文内容，还锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学中，我发现学生的基础和理解能力存在较大差异，一些学生在识字和词汇理解上存在困难，这需要我在以后的教学中更加注重个性化辅导。

2.**课堂时间管理**：有时候在引导学生深入理解课文的过程中，课堂时间把控不够精准，导致一些环节过于仓促，这需要在未来的教学中更好地安排时间。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未来可以尝试多元化评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：对于学习有困难的学生，我将进行一对一的辅导，帮助他们克服识字和词汇理解的障碍，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**灵活调整教学节奏**：在课堂时间管理上，我将更加注意观察学生的反应，根据实际情况灵活调整教学节奏，确保每个环节都能得到充分的时间和空间。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，同时鼓励学生参与课程评价，让他们成为评价的主体。

4.**加强家校合作**：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。板书设计①本文重