2025年浙教版选修4历史下册阶段测试试卷含答案

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①开辟“工农武装割据”道路。

②开创新民主主义革命理论。

③发起“人民公社化”运动。

④提出“枪杆子里出政权”A.①②B.①③C.②④D.③④2、1999年12月，在20世纪的最后一期《时代》周刊中，评选出了一位“世纪人物”。《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙谜的开启者”、“以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这个世纪人物应是A.B.C.D.3、有学者曾这样评价近代某部科学巨著：“（它）为后世提供一个简明；完整而又奇妙的思想结构：运动同力紧密地联系在一起；两者在时间系列上存在着因果关系；在自然界中的任何运动状态，都是整个因果链条中合理的一环，而且这种运动状态的过去、现在和未来与力的对应关系，都可以用数学的方程式精确地表现出来。”这部巨著。

①是发表于1687年的《自然哲学的数学原理》一书。

②出版于牛顿为躲避瘟疫回到乡下做研究的那段时间。

③书中解释了潮汐现象；地球的圆扁形状和光量子论。

④科学地整理了伽利略和开普勒等人提出的零散理论A.①②B.①④C.②③D.③④4、《大国崛起》一书认为：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定了拿破仑A.是法国大革命的领袖B.巩固法国大革命成果C.击退了反法联盟进攻D.传播了法国启蒙思想5、李时珍写《本草纲目》用了27年，达尔文写《物种起源》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，马克思写《资本论》用了40年。这一切说明A.善于抓住时机是取得事业成功的关键B.善于写书能促使人取得卓越的成就C.坚持不懈是人们通向成功的阶梯D.只要克服重重困难，就能使人达到预期的目的6、礼与刑是西周法律体系不可分割的两个组成部分，故有“礼之所去，刑之所取，相为表里”的说法，对此理解正确的是A.道之以政，齐之以刑B.出礼则入刑C.道之以政，齐之以礼D.以刑代礼7、马克思和恩格斯针对不同时期的特点和不同国情；为《共产党宣言》在各国的出版撰写了七篇序言，强调这些原理的实际运用要以当时的历史条件为转移。以下史实符合此理念的是。

①甘地倡导“非暴力不合作”反抗英国殖民统治。

②列宁实施新经济政策取代“战时共产主义政策”

③孙中山将“三民主义”发展为“新三民主义”

④毛泽东探索出“农村包围城市”的革命道路A.①②B.②③C.②④D.③④8、“自从世界上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对于工人具有如此重要的意义。资本和劳动的关系，是我们全部现代社会体系所围绕旋转的轴心，这种关系在这里第一次得到了科学的说明，而这种说明之透初和精降，只有一个德国人才能做得到。”材料中的这本书是A.《共产党宣言》B.《资本论》C.《法兰西内战》D.《神圣家族》评卷人得分二、判断题(共3题，共6分)9、二次革命、护国战争和护法战争都是由孙中山直接领导的。A.正确B.错误10、孙中山是中国民主革命的伟大的先行者，是二十世纪初期推动中国发生历史性巨变的主要代表。A.正确B.错误11、“无产阶级革命可以首先在一个落后国家取得胜利”是马克思的观点。A.正确B.错误评卷人得分三、材料分析题(共8题，共16分)12、2020年是恩格斯诞生200周年。他与马克思一起创立了马克思主义；是国际工人运动的伟大领袖。请阅读材料，并回答下列问题。

材料一。

材料二从1851年到1869年；马克思总共收到恩格斯的汇款3121英镑。恩格斯还承担着代替马克思为《纽约每日论坛》撰写120篇文章的工作。这样通过汇款和稿酬，马克思家有了稳定收入，过上了体面的生活。马克思逝世后，恩格斯经过将近两年时间完成了《资本论》第二卷的整理工作。第三卷又用了差不多十年。与此同时，恩格斯自己还先后发表了《家庭；私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》，基本完成了从哲学上总结马克思主义的任务，被认为是继《资本论》《反杜林论》出版以来最重要的社会主义文献，它们作为马克思和恩格斯在原始历史研究领域里的卓越成果，对唯物主义历史观的确立和巩固具有重大的意义。

（1）根据材料一；概括图片所反映的历史信息。

（2）根据材料二并结合所学知识，评析恩格斯的历史贡献及其优秀品质。13、（中外历史人物评述）

材料一九八O年版《辞海》“清世宗”条；讲到雍正帝历史的要点是：“以阴谋取得帝位”；（二）“以高压手段对付与争位有关的诸弟”，害死允撰；允糖；（三）“康熙的亲信多遭贬斥，”（四）杀戮隆科多、年羹尧；（五）改变康熙对汉族地主阶级知识分子的笼络政策，屡兴文字狱；（六）“用藩邸亲信鄂尔泰、田文镜、李卫”；（七）建立军机处，取消诸王对下五旗军队的统帅权，加强君主专制；（八）实行摊丁入亩政策；（九）推行改土归流措施；（十）平定青海和硕特部贵族叛乱，镇压准噶尔贵族袭扰；（十一）与俄国汀立布连斯奇条约和恰克图条约。

把雍正改革放到雍正帝全部历史中去分析；是很不容易的，因为它受到研究者主观因素和外界客观条件的制约。雍正史中有些历史疑案，因资料不足难于论定。此外，受当时政治的影响颇大，如在清朝，不满意雍正帝的人多不敢公开；直率地表达自己的意见，往往通过批评模范督抚田文镜，曲折地表示对雍正政治的否定。民国初年反清排满，丑化清朝皇帝，人们更是津津乐道雍正帝的伦理道德，至于他的改革业绩当然不会成为议论的主题。近年来由于我国社会主义改革事业的发展，雍正帝的改革很自然地引起了人们的兴趣，对它的研究随之而增多。

——顾真《对雍正帝改革的评论的再评论》

（1）根据材料并结合所学知识；分析指出《辞海》对雍正帝评价的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，指出影响雍正帝评论的因素。14、阅读材料；回答问题。

材料一（拿破仑）说；“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切胜利的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》（《拿破仑法典》）。”

——李元明《拿破仑评传》拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯；我被钉在悬崖绝壁的一块大石头上，一只秃鹫啄食我的肉。是的，我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，献给法兰西；火种已经上升到原来的地方，我却一直被钉在这里！我无物遗留给我的儿子，我只有把我的威名留给他。”

——《世界近现代史》（1）拿破仑是如何评价他自己的？结合材料和时代背景对其评价进行分析说明。

材料二对于鸦片战争；中西方学者有着不同的称谓。这反映出各自文化阵营关于此次战争目的的看法差异，中国学者一般将此次战争称为“鸦片战争”，认为是反对走私的正义护国战争；而一些西方学者则将其称为商业战争，认为是为了打破贸易不公的局面。费正清就曾经提到：鸦片战争的爆发是因为中国没有以平等的状态参与到国际交往中，而英国却以武力打破了这一现状。

材料三回顾中国传统文化发展历史；清末的鸦片战争成了一个分水岭，在此之前中国传统文化以单向度的输出为主要交流模式。这个特点持续的时间长；稳定性高。然而，鸦片战争之后产生了颠覆性的变化，随之而来的西方文化劲风急吹，使得中西文化产生了巨大的碰撞与冲击，因此形成了中西文化的角力，为中国传统文化的传承与更新提供了契机。在鸦片战争之后，魏源和林则徐提出“开眼看世界”，中西文化的交融不再是知识技术上的传导，而是出现了“中体西用”的理论。它反映了在西方文化冲击下，中国传统文化对西方文化的接受程度日渐转变。

——以上材料摘编自吴雅思《中西方文化的角力与更新：以鸦片战争为切入点》（2）根据材料二并结合所学知识；概括中西方学者对鸦片战争的不同看法，并指出战争实质。

（3）根据材料二、三并结合所学知识，指出鸦片战争后至19世纪末中西方文化角力与更新的过程，并分析其影响。15、根据材料回答问题：

材料一。

孔子聚徒讲堂；弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。

材料二。

19世纪60年代到90年代初期；在北京；上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有150多人被派赴美、英、法等国留学。

材料三。

拿破仑通过《教育基本法》等法令实话教育改革；加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校；中等学校、专科学校和军事学校等。

（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识；说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？

（2）根据材料二；结合所学知识，分析这一教育变革的历史背景，并对此变革加以评价。

（3）根据材料三并结合所学知识；归纳拿破仑教育改革的特点；

（4）综合以上材料，你得到什么启示？16、【历史选修4：中外历史人物评说】材料桓谭，东汉哲学家、经学家、琴师、天文学家。在其著作《新论》中，他列举许多事例批评各种宣扬天有意志的虚妄言论。当时，谶纬学家宣传说鹳鸟是“天”的宝鸟，如果杀取此鸟就会引起天的震怒，而发出雷声。桓谭辩驳说：人杀死鹳鸟和天打雷曾经在时间上先后发生，那只是偶然巧合，并非天的震怒。他还认为万物都是阴阳之气相合而生，万物的生死犹如四时的运行一样，是一种纯粹的自然过程，如果不按自然的本来面貌认识自然，就犯了迷不知返的错误。桓谭指出“精神居形体，犹火之燃烛矣”，精神不能脱离形体而存在，如同烛光依赖烛脂一样。烛脂燃烧完毕，灯火无法复燃，人的形体衰落死亡，精神也随之消亡。桓谭，东汉哲学家、经学家、琴师、天文学家。在其著作《新论》中，他列举许多事例批评各种宣扬天有意志的虚妄言论。当时，谶纬学家宣传说鹳鸟是“天”的宝鸟，如果杀取此鸟就会引起天的震怒，而发出雷声。桓谭辩驳说：人杀死鹳鸟和天打雷曾经在时间上先后发生，那只是偶然巧合，并非天的震怒。他还认为万物都是阴阳之气相合而生，万物的生死犹如四时的运行一样，是一种纯粹的自然过程，如果不按自然的本来面貌认识自然，就犯了迷不知返的错误。桓谭指出“精神居形体，犹火之燃烛矣”，精神不能脱离形体而存在，如同烛光依赖烛脂一样。烛脂燃烧完毕，灯火无法复燃，人的形体衰落死亡，精神也随之消亡。——改编自张岂之《中国思想史》（1）根据材料，指出桓谭的思想主张。（2）根据材料结合所学知识，分析两汉谶纬迷信思想盛行的原因。17、【历史选修4：中外历史人物评说】材料在汉王朝的不断打击之下，匈奴的游牧地区缩小，部众瓦解，公元前57年出现“五单于争立”的分裂混战局面。其中，呼韩邪单于，名稽侯珊，是匈奴头曼单于的第八代孙，在他的努力下击败其他四位单于，复归单于庭，却又突然受到自立的郅支骨都侯单于的攻击，兵败南撤。在北有郅支，南有强汉，东西部属俱已瓦解的情况下，公元前51年，呼韩邪单于亲自入汉觐见汉帝，表达归附汉朝的诚意。汉朝对呼韩邪单于的归附表示欢迎，颁给黄金质的“匈奴单于玺”，承认他是匈奴的最高领袖。汉朝政府遣车骑都尉韩昌等驻军塞外，留卫单于，以诛不服，并前后调拨粮食三万四千斛以资救济。呼韩邪单于在汉朝政府的帮助下完成统一匈奴的大业，并于公元前33年再次入朝觐见汉帝，提出和亲要求。汉元帝将后宫良家女子王嫱配他为妻。此后，汉与匈奴之间实现了长期的和平交往。在汉王朝的不断打击之下，匈奴的游牧地区缩小，部众瓦解，公元前57年出现“五单于争立”的分裂混战局面。其中，呼韩邪单于，名稽侯珊，是匈奴头曼单于的第八代孙，在他的努力下击败其他四位单于，复归单于庭，却又突然受到自立的郅支骨都侯单于的攻击，兵败南撤。在北有郅支，南有强汉，东西部属俱已瓦解的情况下，公元前51年，呼韩邪单于亲自入汉觐见汉帝，表达归附汉朝的诚意。汉朝对呼韩邪单于的归附表示欢迎，颁给黄金质的“匈奴单于玺”，承认他是匈奴的最高领袖。汉朝政府遣车骑都尉韩昌等驻军塞外，留卫单于，以诛不服，并前后调拨粮食三万四千斛以资救济。呼韩邪单于在汉朝政府的帮助下完成统一匈奴的大业，并于公元前33年再次入朝觐见汉帝，提出和亲要求。汉元帝将后宫良家女子王嫱配他为妻。此后，汉与匈奴之间实现了长期的和平交往。——摘编自林干《匈奴史》

（1）根据材料并结合所学知识；归纳呼韩邪单于归附汉朝的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析呼韩邪单于归附汉朝的意义。18、阅读材料，完成下列要求。材料姚莹（姚莹（17851853—），字石甫，安徽桐城人。他抨击参加科举的文人“读书惟知进取之事，不通大义，不法古人”，书院课业应“讲求道义、敦崇实学”“切于人伦之用”。姚莹曾在福建、台湾等地做官，在任台湾兵备道期间率领台湾军民抵抗英军的侵略。他两次奉旨担任藏差，并根据自身的亲身经历著成《康輶纪行》《东槎纪略》等考察类纪实著作，他在书中指出“英国居西北方海中本国虽不甚大，人精巧，善治器械”“彼日夕探习者已数十年，无不知之，而吾中国曾无一人焉，留心海外事者，不待兵革之交，而胜负之数，已皎然者矣”“冀雪中国之耻，重边海之防”“士卒要寒能赤体，暑可重衣”等。姚莹一直致力于寻找振兴国家之策，是具有时代特色的进步思想家。•——摘编自施立业点校《中国近代思想家文库

(1)据材料；概括姚莹的思想主张。结合所学，分析其产生的时代因素。

(2)据材料并结合所学，简述姚莹“考察类纪实著作”在当时产生的影响。归纳以姚莹为代表的近代进步思想家的可贵品质。姚莹卷》19、文物有助于我们去接近真实的历史。

材料一下图所示文物是现存于国家博物馆的秦“阳陵虎符”。虎颈至胯间左右各有错金篆书铭文两行十二字：“甲兵之符；右才（在）皇帝，左才（在）阳陵”。

（1）结合所学；说明文物“阳陵虎符”所体现出的历史价值。

材料二1895年；英国首相罗斯伯里伯爵提议在威斯敏斯特设立一座克伦威尔铜像，此提议掀起了巨大争议。铜像在1899年，即克伦威尔诞辰300周年之际揭幕。由于害怕公众抗议，甚至不敢搞揭幕仪式。此像面向议会广场，较若干国王之铜像更为雄伟，其造型是手持宝剑，低首沉思。

（2）为克伦威尔造像为什么会引起巨大争议？请结合史实加以说明。

材料三1978年12月13日；邓小平在中央工作会议闭幕会上发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。下图是邓小平讲话提纲的手稿（部分），其中有“解放思想”“实践是检验真理的标准”“民主选举；民主管理”“管理经济”等关键词。五天之后，十一届三中全会便召开了。

（3）结合材料三和所学知识，指出邓小平此次讲话的背景。评卷人得分四、论述题(共3题，共27分)20、在时代巨变的潮流中；同样的事物会有不同的际遇。阅读材料，回答问题。

材料一郭嵩焘是1875年清政府向西方国家派出的第一位驻英公使。他把从上海到伦敦途中见闻记入日记《使西纪程》；并抄寄一份给总理衙门。书中主张中国应研究；学习西方。这份2万余字的日记在刻版刊行后，遭到士大夫的攻击谩骂，有人参劾郭嵩焘“有二心于英国，欲中国臣事之”，有人更指责他是有“三大罪”的汉奸，这“三大罪”是“游甲敦炮台披洋人衣，即令冻死亦不当披”“见巴西国主擅自起立，堂堂天朝，何至为小国主致敬”“柏金宫殿听音乐屡取阅音乐单，仿效洋人之所为”。慈禧太后发布谕旨严厉申斥郭嵩焘，下令毁弃《使西纪程》刻版，并禁止流传。

——摘编自孟泽《洋务先知——郭嵩焘》材料二1871年出任日本驻美国第一任大使的森有礼；在办理交涉事宣之外，访查美国“立国兴学”的途径，向美国各部长；国会议员和大学校长发出照会，列出若干问题，请他们回答，然后将复件译为日文书籍，题目为《文学兴国策》。该书被送交日本政府，引起重视，在认真研究后付诸实施。

——摘编自刘克敌《教育的使命与文学的使命》结合所学知识评析两本著作的结局。（答题要求：先分别评析，最后总体评析）21、阅读材料；完成下列要求。

习近平总书记说:一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。

从表中选择两个英雄人物,围绕“英雄与国运”自拟一个论题,并运用所学知识加以说明。（要求:论题合理,史论结合,表述清晰,逻辑严密。）22、阅读材料，回答问题。材料则是中国土地人口，世界莫及。我们生在中国，实为幸福。各国贤豪皆羡幕此英雄用武之地，而不可得。我们生在中国，正是英雄用武之时。反都是沉沉默默，让异族儿据我上游。······实为可叹！所以西人知中国不能利用此土地也。于是占旅顺、占大连、占九龙等处。谓中国人怕他。殊不知我们自己能立志恢复。他还是要怕我的。即现在中国与米国（指美国）禁约的风潮起。不独米国人心惶恐。欧西各国亦莫不震惊。此不过我国民小举动耳。各国则震动若是，倘有什么大举动，则各国还了得吗？所以现在中国要由我们四万万国民兴起。今天我们是最先兴起一日，从今后要用尽我们的力量，提起这件改革的事情来。我们放下精神说要中国兴，中国断断乎没有不兴的道理。——《中国决不会沦亡）（孙中山在1905年8月13日出席日本东京华侨和留学生举行的欢迎大会上所作的演讲）

评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）评卷人得分五、简答题(共5题，共40分)23、（历史——选修5：中外历史人物评说）

材料一东南膏腴田园及所产渔盐；最为财赋之薮（聚集），可资中国之润。数年以来，沿边江；浙、闽、粤，多设水陆官兵，布置钱粮，动费倍增，皆为残孽未靖之故。如台湾一平，地方益广，岁赋可增，民生得宁，边疆永安，诚一时之劳，万世之逸也。

——[清]施琅《靖海纪事》材料二自古帝王政治；得一土则守一土，安可以既得之封疆而复割弃。况台湾地方，乃江；浙、闽、粤四省之左护，东南之藩篱。此地若弃，沿海诸省，断难晏然无虑。若归天朝，使海外诸国，既慑天威，益慕圣德。

——《明清史料丁编》材料三兹地方初定；蠲（免除）三年徭税差役。分兵驻守，至数年后，闽粤之人倍至，荒林田畴复垦。樵苏采捕，载运米谷蔬菜，出入港澳，均听民便。各宜乐业，人民安生。

——[清]施琅《靖海纪事》请回答：

（1）据材料一；二；从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。

（2）据材料三和所学知识，概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。24、“我立志选择最能为人类谋福利的职业。这样我的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这是17岁的马克思在他的中学毕业试卷上写下的话。谈谈你读后的感想。25、实现社会和谐；是人类的美好愿望和追求的目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制；公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。回答下列问题：

（1）春秋时期；孔子主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。孔子思想的核心内容是什么？在当时有何进步意义？

（2）古代东西方的先哲孔子和柏拉图对理想社会的标准都提出了自己的主张，结合所学知识回答孔子和柏拉图所提出的理想社会的标准。26、（历史选修4：中外历史人物评说）阅读材料，回答问题。材料杨度（1874～1931年），早年师从大儒王闿运学习“帝王之学”（辅佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勋）。甲午战争后，杨度的思想逐渐趋于维新，两度留学日本，逐渐确立了君主立宪思想，1907年回国，开设宪法讲座，为王公大臣讲授法律常识，参与制定了《钦定宪法大纲》。辛亥革命后，袁世凯当选民国大总统，1915年，杨度呈送《君宪救国论》，提出“中国如不废共和，立君主，则强国无望，富国无望，终归于亡国而已故以专制之权，行立宪之业”，深得袁世凯赞许，与严复等在北京发起筹安会，推动帝制。1916年，袁世凯复辟帝制失败，杨度君主立宪的政治理想破灭，心灰意冷，一心向佛。晚年逐渐倾向革命，先是追随孙中山，为广州革命政府提供秘密情报，后积极营救李大钊，并于1929年秋，在白色恐怖最严重时期成为中共特别党员，除了提供情报，还以卖字画等方式筹集资金，捐助革命事业。杨度（1874～1931年），早年师从大儒王闿运学习“帝王之学”（辅佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勋）。甲午战争后，杨度的思想逐渐趋于维新，两度留学日本，逐渐确立了君主立宪思想，1907年回国，开设宪法讲座，为王公大臣讲授法律常识，参与制定了《钦定宪法大纲》。辛亥革命后，袁世凯当选民国大总统，1915年，杨度呈送《君宪救国论》，提出“中国如不废共和，立君主，则强国无望，富国无望，终归于亡国而已故以专制之权，行立宪之业”，深得袁世凯赞许，与严复等在北京发起筹安会，推动帝制。1916年，袁世凯复辟帝制失败，杨度君主立宪的政治理想破灭，心灰意冷，一心向佛。晚年逐渐倾向革命，先是追随孙中山，为广州革命政府提供秘密情报，后积极营救李大钊，并于1929年秋，在白色恐怖最严重时期成为中共特别党员，除了提供情报，还以卖字画等方式筹集资金，捐助革命事业。——摘编自黄昊《杨度研究述评》等（1）根据材料并结合所学知识，概括杨度富有传奇彩色的主要人生经历。（2）根据材料并结合所学知识，简要评价杨度一生的主要政治活动。27、实现社会和谐；是人类的美好愿望和追求的目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制；公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。回答下列问题：

（1）春秋时期；孔子主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。孔子思想的核心内容是什么？在当时有何进步意义？

（2）古代东西方的先哲孔子和柏拉图对理想社会的标准都提出了自己的主张，结合所学知识回答孔子和柏拉图所提出的理想社会的标准。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】材料“毛泽东是赋予马克思主义以新的东方道德标准的哲学家”反映的是毛泽东将马克思主义与中国国情相结合，结合所学可知，毛泽东在井冈山开辟“工农武装割据”道路，在抗战时期开创新民主主义革命理论，正确分析了社会主义的国情，确立了中国革命的正确道路和问题，体现了毛泽东将马克思主义与中国国情相结合的史实，①②正确；“人民公社化”运动是社会主义探索中的失误，不是毛泽东将马克思主义与中国国情相结合的史实，排除③；提出了“枪杆子里出政权”强调的是武装力量的重要性，不是毛泽东将马克思主义与中国国情相结合的史实，排除④；故选A。2、D【分析】【详解】

根据材料“原子和宇宙谜的开启者”可知，指的是爱因斯坦的相对论，故D正确；牛顿、居里夫人、爱迪生都不符合材料“原子和宇宙谜的开启者”的描述，故排除。3、B【分析】【详解】

从材料中的“而且这种运动状态的过去、现在和未来与力的对应关系，都可以用数学的方程式精确地表现出来”等信息可以看出，这部巨著是发表于1687年的《自然哲学的数学原理》一书，本书科学地整理了伽利略和开普勒等人提出的零散理论，①④说法正确，故答案为B项；牛顿为躲避瘟疫回到乡下是在1665—1666年，不是该书出版的时间，该书也不可能涉及光量子论，排除含有②或③的A、C、D项。4、B【分析】【详解】

根据材料“拿破仑战争是大革命的继续拿破仑帝国是法国革命的最后阶段”可知，这充分肯定了拿破仑巩固了法国大革命成果，拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力，动摇了欧洲封建统治的基础，传播了自由、平等、博爱的思想故B项正确；材料没有涉及拿破仑是法国大革命的领袖、击退了反法联盟进攻、传播了法国启蒙思想等信息，故A、C、D三项排除。5、C【分析】【详解】

从材料可得出，这几位人物之所以能取得成就，关键在于其坚持不懈的努力，C正确；材料没有体现抓住时机，排除A；材料与善于写书无关，排除B；D项太绝对，排除D。6、B【分析】材料中描述的是礼和法之间的关系，材料中说“礼之所去，刑之所取，相为表里”，也就是说违反礼仪的事情则被惩罚，所以本题选择B选项。A、C选项材料都没有体现出；D选项说法错误，与材料的含义相悖。7、C【分析】①甘地倡导“非暴力不合作”，主要受印度教和基督教的影响，故错误；②列宁将马克思主义与本国国情结合，利用资本主义和市场恢复和发展社会主义经济，正确；③孙中山新三民主义的核心是反帝反封建，争取民族独立，发展资本主义，并非马克思主义的灵活运用，故错误；④毛泽东将马克思主义与中国革命的实践相结合，提出了“农村包围城市”，实现了新民主主义革命的胜利，正确。故C选项正确。8、B【分析】【分析】

【详解】

材料的关键信息是“资本和劳动”。《资本论》深刻揭示了资本主义生产关系的本质和资本主义生产方式的运动规律，科学论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势，故B符合题意；《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，全文贯穿马克思主义的历史观，故A不符合题意；《法兰西内战》概括了巴黎公社的历史经验，发展了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说，故C不符合题意；《神圣家族》是马克思和恩格斯第一次合写的批判青年黑格尔派主观唯心主义和论述历史唯物主义的著作，故D不符合题意。二、判断题(共3题，共6分)9、B【分析】【详解】

二次革命、护国战争和护法战争并不都是由孙中山直接领导的。故题目表述错误。10、A【分析】【详解】

结合所学知识可知，孙中山是中国民主革命的伟大的先行者，是推动20世纪初政治变革的先驱，故题干说法正确。11、B【分析】【详解】

“无产阶级革命可以首先在一个落后国家取得胜利”是列宁的观点，故题干表述错误。三、材料分析题(共8题，共16分)12、略

【分析】【详解】

（1）历史信息：据图片信息可从恩格斯关心工人阶级的命运；通过接触和调查了解工人阶级的疾苦，认识到了工人的地位和作用等方面回答。

（2）历史贡献：据材料“从1851年到1869年；马克思总共收到恩格斯的汇款3121英镑。恩格斯还承担着代替马克思为《纽约每日论坛》撰写120篇文章的工作。”可知，恩格斯是马克思的伟大助手，经济上的资助者；据材料“马克思逝世后，恩格斯经过将近两年时间完成了《资本论》第二卷的整理工作。第三卷又用了差不多十年”并结合所学可知，与马克思共同完成《共产党宣言》；整理完成马克思的《资本论》；据材料“与此同时，恩格斯自己还先后发表了《家庭；私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》，基本完成了从哲学上总结马克思主义的任务，”可知，发表《家庭、私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》；对马克思主义哲学做了全面总结，基本完成了从哲学上总结马克思主义的任务。

优秀品质：据材料并结合所学可从刻苦钻研、关心工人疾苦、致力于新思想的创立和理想信念坚定等方面回答。【解析】（1）历史信息：恩格斯关心工人阶级的命运；通过接触和调查了解工人阶级的疾苦，认识到了工人的地位和作用。

（2）历史贡献：恩格斯是马克思的伟大助手；经济上的资助者；与马克思共同完成《共产党宣言》；整理完成马克思的《资本论》；发表《家庭；私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》；对马克思主义哲学做了全面总结，基本完成了从哲学上总结马克思主义的任务。

优秀品质：刻苦钻研；关心工人疾苦；致力于新思想的创立；理想信念坚定。13、略

【分析】【详解】

第（1）题；主要考查的对于史料的阅读理解和概括能力。根据“把雍正改革放到雍正帝全部历史中去分析”推知全面评价人物生平；根据“人们更是津津乐道雍正帝的伦理道德，至于他的改革业绩当然不会成为议论的主题”推出重伦理轻事功；根据“雍正史中有些历史疑案，因资料不足难于论定”和“民国初年反清排满，丑化清朝皇帝”推出存在误解；歪曲史事的倾向。

第（2）题，影响评价雍正帝的因素在材料中均有体现，注意主义概括。根据“受到研究者主观因素”制约推知研究者主观因素；根据“因资料不足难于论定”推知历史资料欠缺；根据“民国初年反清排满，丑化清朝皇帝”，推知政治局面变化。【解析】（1）全面评价人物生平；重伦理轻事功；存在误解；歪曲史事的倾向。

（2）因素：研究者主观因素；历史资料欠缺；政治局面变化。14、略

【分析】【详解】

（1）评价：根据材料“但是有一样东西是不会被人忘记的；它将永垂不朽——那就是我的《民法典》（《拿破仑法典》）”可归纳出他认为自己最大的功绩是制定了《民法典》；根据材料“火种已经上升到原来的地方，我却一直被钉在这里”可归纳出捍卫和传播了法国大革命的思想和精神。分析：结合上述分析和所学知识可知，可从巩固资产阶级革命成果；动摇欧洲封建势力、推动欧洲资本主义发展及法典成为资本主义社会的法律规范等角度进行分析即可。

（2）看法：根据材料“认为是反对走私的正义护国战争”可归纳出中国学者认为鸦片战争是中国反对鸦片走私的正义战争；根据材料“而一些西方学者则将其称为商业战争；认为是为了打破贸易不公的局面”可归纳出西方学者认为鸦片战争是西方打破中西不公平贸易的战争。实质：结合所学知识可知，鸦片战争的实质是英国为打开中国市场而发动的侵略战争。

（3）过程：根据材料“在鸦片战争之后，魏源和林则徐提出‘开眼看世界’”“出现了‘中体西用’的理论”及题干时间限制和所学知识可知，鸦片战争后，林则徐、魏源等提出“师夷长技以制夷”，开眼看世界；第二次鸦片战争后，洋务派提出“中体西用”思想，引进西方科技；19世纪末，维新派进一步提出变法维新，主张学习西方民主政治。影响：根据材料“它反映了在西方文化冲击下，中国传统文化对西方文化的接受程度日渐转变”和所学知识可知，推动中西文化交融和更新；丰富了中国传统文化的内涵；推动中国文化的近代化。【解析】（1）评价：他认为自己最大的功绩是制定了《民法典》；捍卫和传播了法国大革命的思想和精神。

说明：宣传了启蒙思想；巩固了资产阶级革命的成果；一定程度动摇了欧洲封建势力，推动资本主义在欧洲的发展；法典成为资本主义社会的法律规范。

（2）看法：中国学者：鸦片战争是中国反对鸦片走私的正义战争；西方学者：鸦片战争是西方打破中西不公平贸易的战争。实质：英国为打开中国市场而发动的侵略战争。

（3）过程：鸦片战争后，林则徐、魏源等提出“师夷长技以制夷”，开眼看世界；第二次鸦片战争后，洋务派提出“中体西用”思想，引进西方科技；19世纪末，维新派进一步提出变法维新，主张学习西方民主政治。影响：推动中西文化交融和更新；丰富了中国传统文化的内涵；推动中国文化的近代化。15、略

【分析】【详解】

本题以当前的社会热点问题：“教育”入题；考查了学生分析；概括历史问题的能力和归纳总结材料，提取有效信息的能力，以及应用历史唯物主义和辨证唯物主义的基本原理评价重大历史事件的能力。

（1）第一问由材料“不少学子贫且贱；没有社会地位。”可以分析出孔子的教育思想：“有教无类”。后一个问实际上问的就是这一教育思想的重大意义，属于教材中的基础知识，回忆教材即可。

（2）解答本题要注意抓住“19世纪60年代到90年代初期；”这一时间概念。评价题要本着全面性的观点进行分析。

（3）材料提供的信息比较直白明了：“拿破仑通过《教育基本法》等法令实施教育改革；加强国家对教育的控制”可以得出“教育立法”的结论；“初等学校；中等学校、专科学校和军事学校等”。可以反映出“拿破仑时期建立了比较完备的近代教育体系”。“目的”从最后一句话里面可以看出来。

（4）“启示题”要把握一种解题方法：综合前问得答案。【解析】（1）“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”；贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。

（2）鸦片战争后产生了向西方学习的新思想；洋务运动兴起；迫切需要近代人才。培养了一批翻译；科技、教育等方面的人才；但单纯学习西方科技，没有改变教育制度。

（3）教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。

（4）教育的发展有利于推动社会的进步。16、略

【分析】【详解】

(1)材料“批评各种宣扬天有意志的虚妄言论”；说明否认天有意志；“他还认为万物都是阴阳之气相合而生”，“阴阳之气”是产生天地万物的根源；“人的形体衰落死亡，精神也随之消亡”，他主张形体是精神的基础。

(2)材料中“天有意志的虚妄言论”的出现，结合所学知识，与董仲舒对儒学的改造以及汉武帝之后统治者的推崇、利用有关，也反映出东汉社会动荡，百姓困苦，寻求精神慰藉。【解析】（1）主张：否认天有意志；认为“阴阳之气”是产生天地万物的根源；形体是精神的基础。

（2）原因：董仲舒改造儒学提出天人合一，天人感应，君权神授的思想；汉武帝以后儒学被推为正统；统治者利用谶纬迷信思想；社会动荡，百姓困苦。17、略

【分析】【详解】

（1）根据材料“在汉王朝的不断打击之下；匈奴的游牧地区缩小，部众瓦解，公元前57年出现“五单于争立”的分裂混战局面”可以得出经历汉朝打击和内部混乱，自身力量严重削弱；根据材料“呼韩邪单于，名稽侯珊，是匈奴头曼单于的第八代孙，在他的努力下击败其他四位单于，复归单于庭，却又突然受到自立的郅支骨都侯单于的攻击，兵败南撤”可以得出呼韩邪单于受到其它单于势力的严重威胁；结合所学知识可知当时汉朝文化比较先进而且社会稳定，国力强盛。

（2）意义可结合材料和所学知识，从匈奴自身的统一与经济的发展、汉代边境的稳定与发展、民族融合民族团结等角度分析。【解析】（1）经历汉朝打击和内部混乱；自身力量严重削弱；呼韩邪单于受到其它单于势力的严重威胁；汉朝国力强盛，文化先进。

（2）在汉朝支持下，匈奴实现了统一；有利于匈奴地区的社会、稳定经济的恢复发展和文化进步；有利于汉朝北方边境的稳定；密切了塞外与中原的联系，推动统一多民族国家的发展；开创了汉与匈奴和平交往的新局面。18、略

【分析】【详解】

（1）主张：据材料“他抨击参加科举的文人‘读书惟知进取之事；不通大义，不法古人’”可知抨击文人的功利性；据材料“讲求道义；敦崇实学”可知重视道德修养，注重实用；据材料“著成《康輶纪行》《东槎纪略》等考察类纪实著作”可知了解西方、关注国际形势；据材料““冀雪中国之耻，重边海之防”“士卒要寒能赤体，暑可重衣””可知加强海防，磨练士兵的顽强意志，提高军队战斗力。

因素：据材料“在任台湾兵备道期间率领台湾军民抵抗英军的侵略”可知列强侵略；据所学知识可知；姚莹生活的时代处于晚清时期，此时期封建王朝走向衰落，理学日益僵化，不能适应鸦片战争后中国社会的剧变；同时，伴随着西学东渐潮流，西方的科技传入中国影响了姚莹的思想。

（2）影响：据材料“两次奉旨担任藏差；根据自身的亲身经历著成《康輶纪行》《东槎纪略》等考察类纪实著作”及所学好知可知为时人研究西藏；台湾地区提供了宝贵的资料；书中对西方的介绍，开阔了人们的视野，起到思想启迪作用；同时由于时代局限性和阶级局限性，姚莹尚未认识到清政府腐朽的根源，未能真正找到救国的出路。

品质：通过姚莹关注民族危机，寻求振兴国家的办法可知他具有家国情怀的品质；根据“并根据自身的亲身经历著成《康輶纪行》《东槎纪略》等考察类纪实著作”可知其注重实践；据“英国居西北方海中本国虽不甚大，人精巧，善治器械”可知具有世界视野。【解析】(1)主张：抨击文人的功利性（揭示科举制度弊端）；重视道德修养；注重实用；了解西方；关注国际形势（抵御外来侵略）；加强海防；磨练士兵的顽强意志，提高军队战斗力。

因素：列强侵略（鸦片战争失败；民族危机）；封建王朝衰落；西学东渐潮流；理学僵化（经世致用思想）。

(2)影响：为时人研究西藏；台湾地区提供了宝贵的资料（引发时人对边疆地区的关注）；开眼看世界；起到思想启迪作用（冲击旧有观念）；尚未认识到清政府腐朽的根源，未能真正找到救国的出路。

品质：家国情怀；注重实践；具有世界视野。19、略

【分析】（1）历史价值：根据“甲兵之符；右才（在）皇帝，左才（在）阳陵”和图片信息，可以分析得出体现皇帝对军权的控制；中央对地方的控制；还可用于研究秦朝的军事管理制度；也能反映当时的文字和冶铸业水平等。

（2）说明：赞同者结合所学克伦威尔对英国历史发展作出过重大贡献分析回答。反对者联系克伦威尔执政期间采取了军事独裁；侵犯了民主和自由、远征爱尔兰等地；激化了社会矛盾总结回答。最后说明克伦威尔的功过都相当突出，是英国历史上最有争议的人物之一。

（3）背景：根据“1978年12月13日，邓小平在中央工作会议闭幕会上发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话”，结合所学，十一届三中全会前的背景分析解答，可从政治、经济、思想三个角度分别作答。【解析】（1）历史价值：可以体现皇帝对军权的控制；中央对地方的控制；还可用于研究秦朝的军事管理制度；也能反映当时的文字和冶铸业水平等。

（2）说明：赞同者认为克伦威尔对英国历史发展作出过重大贡献；如领导议会军取得了内战的胜利，处死暴君查理一世；改善法律；积极发展工商业，打败荷兰以维护英国的海上权威等。反对者认为克伦威尔执政期间采取了军事独裁，压制甚至解散议会，侵犯了民主和自由，并远征爱尔兰等地。这些举措在一定程度上激化了社会矛盾，招致了广泛的反对。综上所述，由于克伦威尔的功过都相当突出，是英国历史上最有争议的人物之一，因此为其造像难免会引发争议。

（3）背景：“文革”结束，“两个凡是”盛行；关于真理标准问题的讨论解放了思想；国民经济徘徊不前；党和国家准备实行对内改革、对外开放。（从政治、经济、思想三个角度分别作答，四、论述题(共3题，共27分)20、略

【分析】【分析】

【详解】

评析：根据材料“下令毁弃《使西纪程》刻版，并禁止流传”可得出郭嵩焘撰写的《使西纪程》最后被清政府查禁。评价时主要从当时中国国内的政治状态、国人的思想意识、政府的观念等角度分析评价。根据“该书被送交日本政府，引起重视，在认真研究后付诸实施。”可得出森有礼的《文学兴国策》在日本被研究和实施。可从日本的民族危机、明治维新的推行等方面进行分析评价。最后可从二者都是在本国遭受列强侵略、向西方学习的背景下撰写的。两书结局不同，也预示着中日两国在今后的发展道路上会有不同的结局的角度进行总结。【解析】评析：郭嵩焘撰写的《使西纪程》最后被清政府查禁；虽然当时中国的国门已被打开，但由于长期的闭关锁国导致士大夫思想闭塞落后，对于国际事务知之甚少，天朝上国的观念依然存在；当时中国政治上依然是君主专制制度，害怕西方思想文化冲击统治秩序，掌权者思想并不开明。《使西纪程》被查禁，使得中国失去了一次了解西方；学习西方的机会，中国社会的近代化还需经历艰难的历程。

森有礼的《文学兴国策》在日本被研究和实施；是因为日本在面临民族危机的情况下通过倒幕运动推翻幕府统治，改革派建立了以天皇为首的新政权；在随后进行的明治维新过程中，提倡殖产兴业和文明开化，努力向西方学习先进技术和思想文化。《文学兴国策》在日本被研究和实施，有利于日本对西方文明了解和理解，对于明治维新的深入进行起到了促进作用。

《使西纪程》和《文学兴国策》都是在本国遭受列强侵略、向西方学习的背景下撰写的。两本书都主张学习西方，但结局不同。因为当时两国的国情存在很大差别，两本书的命运也预示着中日两国在今后的发展道路上会有不同的结局。21、略

【分析】【详解】

根据“包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量”并结合材料中的英雄人物，可得出英雄人物及其彰显的精神是实现中华民族伟大复兴的动力。论述时可选择其中的人物，结合其事迹展开论述，如林则徐，19世纪中期,在中国面临严重的民族危机之时,林则徐领导的虎门销烟严厉地打击了外国鸦片贩子,维护了中华民族的尊严和利益,増长了中国人民的志气,其组织清军抵抗外国武装侵略,捍卫了国家主权和领土。其他人物言之有理亦可。【解析】示例：论题:英雄人物及其彰显的精神是实现中华民族伟大复兴的动力。说明:（任选两个英雄人物）

林则徐:19世纪中期,在中国面临严重的民族危机之时,林则徐领导的虎门销烟严。

厉地打击了外国鸦片贩子,维护了中华民族的尊严和利益,増长了中国人民的志气,其组织清军抵抗外国武装侵略,捍卫了国家主权和领土。

杨靖宇:20世纪30年代,日本发动了侵华战争,妄图灭亡中国,中国人民奋起反抗,杨靖宇将军领导的东北抗日联军多次与日伪军周旋苦战,有力地错制了日本侵略军,充分展现了天下兴亡；匹夫有责的爱国情怀和视死如归、宁死不屈、不畏强暴、血战到底的英雄气概,为中国的抗战作出了巨大的贡献。

黄继光:为了保证战争的胜利,不惜以自己的身体堵住敌人的枪口,从而赢得了抗。

美援朝战争中最重要的一次胜利。正是无数个像他一样的志愿军战士,才使得抗美援朝战争取得最终胜利,打击了美帝国主义,提高了中国的国际地位。

或王进喜:新中国成立后,中国开始了全面建设社会主义时期,王进喜带领大庆工人克服重重困难,打出了大庆第一口油井,使新中国实现了石油的自给,为祖国石油工业的发展和社会主义建设立下了不朽的功勋,在创造了巨大物质财富的同时,还给我们留下了宝贵的精神财富一铁人精神,激励了一代代的石油工人,正是无数个像他这样的劳动人民,才使中国的石油实现了完全自给,推动了中国社会经济的不断发展。

或袁隆平:20世纪60年代,袁隆平开始水稻高产育种研究。1973年,首次在世界上成功培育出杂交水稻一一南优二号,为粮食持续稳定增产做出了新的贡献。解决了中国人的吃饭问题,有助于解决未来世界性饥饿问题。

总之,正是因为鸦片战争以后中国人民不懈抗争和持续奋斗,正是因为英雄人物浴血奋斗和英勇牺牲,我们的国家才有了今天的独立自主,我们的民族オ有了今天的发展繁荣,我们的人民才有了今天的幸福生活。我们当代人应该发扬他们的精神,从他们身上汲取奋发的力量,表现出自己的责任和担当,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!

【高分必备】这种类型的题最重要的是按照题目要求去作答，结构要完整，层次分明，史实到位，此题可得高分。22、略

【分析】【详解】

本题为开放性试题，没有固定答案。解答本题首先应该根据材料内容总结论点，再结合所学围绕论点展开论述。如根据“现在中国要由我们四万万国民兴起。今天我们是最先兴起一日，从今后要用尽我们的力量，提起这件改革的事情来。我们放下精神说要中国兴，中国断断乎没有不兴的道理”可知孙中山认为国民兴起就会实现国家振兴，对于该观点可以持赞成态度，结合中国近代的各个阶层掀起的救亡图存运动展开论述，言之有理即可。【解析】示例：

赞同材料中国民兴起就会实现国家振兴的观点。

中国人民团结起来；在历史上显示出无比巨大的力量。五四运动就是一场以先进知识分子为先锋；