在理论学习方面存在的问题及原因范文(3篇)

在理论学习方面存在的问题及原因范文(3篇)

理论，是一个汉语词语，是指人们事物学问的理解和论述，也指辩论是非，争辩和讲道理。以下是我整理的在理论学习方面存在的问题及缘由范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇:在理论学习方面存在的问题及缘由

目前，公民教育存在着两种社会现象，一是我们始终有个口号：一切为了孩子！二是又有一个社会的呼吁：救救孩子！这是两个不相容的状况：一方面，我们对受教育者关怀备至，以至于我们自己的生活都不重要，孩子的生活才是重要的;另一方面，可能我们对受教育者关怀过度，以至于受教育者不堪负担这样的过度，需要从中解救。在我看来，这个问题实质在于：我们对于受教育者的期望过高，一要成才，二要成圣。对每个家庭来说是如此，我们的教育体制更是如此，整个社会也是这种倾向。在这个问题上，我们都有违教育本身的规律。对于个别的教育者或受教育者来说，情愿教养成为什么样的人才，那不是具有普遍性的问题，具有普遍性的问题是我们实行的国民教育，国民教育应当有什么样的培育目的。

是每个诞生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。特地的教育有着特地的要求，而国民教育则只有一个全面而又一般性的要求。它有两个方面：它是全民的教育;它是最普遍要求的教育。简洁地说，国民教育是以培育合格的公民为基本目标。那么，什么是合格的公民？依据我国宪法对公民权利与义务的规定，公民有人身自由的权利、人格尊严的权利、政治自由的权利、选举权利与被选举权利、婚姻自主的权利、受教育权利、财产全部与继承权利等等，也同样具有与此相关的公民义务。充分地了解，并能正确地履行这些权利和义务，就是合格的公民。我们经常会

发现这样一种状况，一个人接受了许多年的国民教育，甚至已经取得了博士学位，满腹经纶，却缺乏基本的公民教养，如不知道敬重人，不知道礼貌与礼让，脑子里没有法律这个弦，不知道公共场合应遵守规章，不会穿衣服，甚至不知道冲厕所等等，遑论懂得艺术观赏。或许这个人具有崇高的抱负、有爱国热忱、有集体主义精神、具有坚决的政治立场，有专业理论，在家里知道孝敬父母，在工作中会服从领导，但是，他不懂得做人的基本的道理，没有人格，行为不中规章。相反，在西方国家里，尽管很多人并没有接受过高等教育，但在公共生活中不仅有教养，遵守公共道德，行事有风度，相互敬重，而且很多人还具有艺术方面的素养。

所以，出国的中国留同学，在外学习的第一课便是如何懂得基本的公共准则，学会做一个文明人，学做一个公民。有人问诺贝尔化学奖得主李远哲先生在美国学习、工作的最大收获是什么，他回答说：我在美国三十年，收获许多，但最大收获是学会了敬重人。他的回答令人深思。在我们这个号称五千年文明的礼仪之邦，没有教会人懂得敬重人，这是一个历史的玩笑。在我们到处讲究精神文明的社会主义国家里，我们却要在异国他乡学习做公民。可是，我们又不能不承认这个事实。撇开落后和农村地区不说，在国内的很多大都市里，年青人受教育的程度已经不算低，可是我们文明程度却不那么高，这不能不反省我们的国民教育是否胜利。

第2篇:在理论学习方面存在的问题及缘由

20XX年3月，我参与了第一期鼓楼区社区主干社会管理创新培训班，并且有幸与兄弟社区的主干一起来到了上海，倾听了复旦高校教授的讲座，还参观考察了上海先进社区的建设。此次的培训基地选择在创建于1905年的复旦高校。一百多年来，复旦在培育人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出突出贡献。复旦师生谨记"博学而笃志，切问而近思'的校训，为民族的解放和振兴，国家的建设和进展，全人类文明的进步作出重要贡献。

鼓楼区委、区政府高度重视此次培训，盼望通过培训能进一步提高鼓楼区各社区干部的理论水平、综合素养，能把所学到的学问，所见识到的特色，用到社区日常工作中去。因此特选了这个著名遐迩的闻名高校作为培训的基地。让学员们有机会沉醉在浓郁的学术氛围中，感受着学者们带来的学问的芳香。除此之外，还特意支配了对上海浦东新区潍坊街道10村其次居委会、上海嘉定区桃园社区、南京栖霞区仙林街道这三个地区的党建创新、社会网格化的考察。

不论是讲座还是考察，都让我促动很大，并且得到了很多的启示，特殊是在社区网格化管理的创新建立上，现结合自己的实际工作状况，简洁谈一下学习体会。

随着城市建设、进展，社区原有服务模式已不能满意现在社会管理需要，不能承载新形势下群众需求。社区需要越来越精细的分工，必需将社区的各项工作，如计生、治安、卫生等方面的工作都将关口前移，进行网格化分割，彻底将任务落实到个人，责任落实到个人，才能全面的提高社区服务的水平。兴园社区将在先进社区社会管理服务特色阅历的基础上，乐观探究条块结合、以块为主、细化到格、责任到人的"网格化'管理工作网络。

首先，兴园社区将效仿上海先进街镇3级网络管理方式，也在社区设立3级网络进行管理。第一级为居民小区，其次级为辖区内单位，第三级为沿街店面。此举能将社区资源充分调动，让社区各级元素都能共同参加到社区管理、活动中来，使得我社区生气勃勃，不论遇到大事小事，都能在大家的共同努力下解决。

其次，我们要定期对社区全部常住和流淌居民进行拉网式登记，做到登记不漏户，并且要常更新信息。同时，将调查的居民基本信息，建好书面台帐和电子台帐，便利查阅，实现信息一次采集多次使用。并且依据社区实际，根据巷道及居民分布状况，将社区划分为若干网格。现兴园社区已将社区划分为7个网格，每个网格平均有600户居民。

最终，分别设立网格管理员、网格协管员和网格督导员。网格管理员由安排到每个网格的社区干部担当，网格协管员由社区工作人员担当，网格督导员由党员或社区乐观分子义务担当。这样就形成了社区党委----居委会---网格管理员----网格协管员-----网格督导员的工作网络，实行层层落实，逐级负责的工作运行机制，实现了"纵向究竟，横向到边'，为创建和谐社区、文明社区打下了坚实的基础。

目前，社区工作任务不平衡，遇到阶段性工作时间紧、任务重、管辖范围大，存在工作不到边、不到位等问题。实行网格化管理，社区工作将会做到"以块为主、线块结合、分工协作'。只要上级部门下达的工作任务需要社区协作落实的，就运用网格化管理工作机制，将工作任务实行网格。这样，每位社区干部除了分管的工作，还有了自己的一份"责任田'。还要规定全部社区工作人员定期或不定期地深化走访居民，了解和听取群众的意见建议，准时把握居民状况动态信息，并对自己所管辖工作片的资料定期和即时完善。如此一来，社区工作人员不仅要精通本职工作的业务，而且还要熟习社区其他岗位的业务学问。

第3篇:在理论学习方面存在的问题及缘由

新教育试验，是教育史上一场新的变革，在这之前，我根本不知道什么是新教育，即使去年校长带领我们一起去了宋店中心学校，学习人家学校的新教育开展状况，也是一知半解，这次的学习使我在理论方面对新教育有了新的熟悉。

新教育的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感受，新核心理念的提出，是想从根本上转变过去那样传统的教育方式和学习方式，让教育回归生活本身，是对当下畸形教育提出疗治的愿望与方案。在长期应试教育的主导下，素养教育举步维艰的今日，新教育的横空出世，使我们对将来的教育布满了盼望。

现在的教育，使同学对学习失去了爱好，同学在繁重的学习任务，在繁多的作业，在家长所灌输的成才论下，他们的学习更象是一场马拉松竞赛，更象是一场旷日长久的战斗，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了牺牲品，也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与欢乐。很多同学已经失去了凝视世界的明眸，失去了追求抱负的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心......新教育试验提出教育幸福，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

新教育中对服务于同学的老师也提出了更高的要求，提出了专业阅读+专业写作+专业进展共同体思想。它有两层意思：一是要有效地促进老师的专业进展;二是老师本身的教育生活也应当是教育的目的，应当是幸福完整的。新教育的主体是同学，但能否取得胜利的关键在老师，要想使新教育这种新的教育形式，顺当地、不打折扣的有效开展下去，就首先需要老师要转变思想，转变观念，转变的传统的教育方式，以及学习新的学问架构。基于这些，就需要老师不断地充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素养，做到与时俱进。就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，仿佛是很难实现，最起码我认为在我们学校很难。好像在以往的观念里面，学校的老师就应当是全能型的，不存在什么专业进展，每个老师不管什么专业，学校里所开设的每门课都

可以胜任，用通吃来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中提倡的老师专业进展是相背离的。

新教育理念的提出，使得在实施教育教学的各个环节，变得更加的清楚、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展，但我想很快就会来到我们的身边，但愿当它真正走进我们的时候，不再只