苏教版五年级数学下册第三单元第8课时《求两个数的最大公因数的练习》听评课记录

苏教版五年级数学下册第三单元第8课时《求两个数的最大公因数的练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五年级数学下册第三单元第8课时《求两个数的最大公因数的练习》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授法和练习法，让学生通过大量的练习来理解和掌握求两个数的最大公因数的方法。结束阶段，张老师对学生的练习进行了点评和总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生普遍对课程内容感兴趣，学习积极性较高。在小组合作学习中，学生能够积极参与，与同伴进行良好的互动。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画和实例的展示，使得抽象的数学概念更加直观和易于理解。现代教育技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标是让学生掌握求两个数的最大公因数的方法，并能够应用于实际问题中。通过观察学生的练习和互动，可以看出大部分学生已经达到了这一目标。他们能够理解最大公因数的概念，并能够运用相关方法来解决问题。

2.知识掌握：

学生对求最大公因数的概念和方法的掌握情况较好。他们能够理解两个数的公因数和最大公因数的概念，并能够运用求最大公因数的方法来解决问题。大部分学生对相关知识点的理解和记忆情况较好，但仍有部分学生在应用过程中出现了一些错误，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，通过有趣的实例和实际问题，激发了学生的学习兴趣。学生在练习过程中表现出积极的探索态度，能够主动与同伴进行合作学习。此外，张老师还引导学生认识到数学在实际生活中的应用，培养了学生的数学素养和综合能力。总的来说，本课时的教学在知识掌握和情感态度价值观方面取得了一定的成效，但仍有需要改进和加强的地方。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象是张老师对教学内容的掌握程度较高，教学方法灵活，能够引导学生积极参与课堂活动。最突出的优点是张老师对学生的关注度较高，能够根据学生的实际情况进行教学调整，以及通过有趣的实例和实际问题激发学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时了解学生对知识点的理解和掌握情况。其次，在学生练习环节，可以增加一些小组合作学习的活动，鼓励学生之间的交流和讨论，提高学生的合作能力。此外，张老师可以利用多媒体技术展示更多的实际问题，让学生更好地理解和应用所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续听课跟进改进情况。可以定期组织教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施，共同提高教学水