人教版数学五年级下册第2章《2、5的倍数的特征》听评课记录

人教版数学五年级下册第2章《2、5的倍数的特征》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学五年级下册第2章《2、5的倍数的特征》

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：2、5的倍数的特征

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生通过小组合作、探究学习的方式，深入理解2、5的倍数的特征。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，频繁提问并给予反馈，激发了学生的思考和学习兴趣。学生参与度高，反应积极，师生互动质量较好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，相互帮助。

5.课堂管理：

张华教师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。通过生动形象的展示和互动，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握了2、5的倍数的特征。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握2、5的倍数的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上积极参与，能够正确地判断一个数的倍数，并能运用特征解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对2、5的倍数的特征有了较好的理解和记忆。他们能够说出2的倍数的特征是末尾为偶数，5的倍数的特征是末尾为0或5。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够运用这些特征快速判断一个数的倍数，并解决相关的数学问题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过小组合作、探究学习的方式，学生们感受到了数学的乐趣，增强了自信心和合作意识。同时，教师还通过实际例子的引入，让学生感受到数学与生活的联系，培养了他们的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。他能够明确教学目标，合理设计教学过程，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和思考。最突出的优点是教师对学生的关注和引导，他能够与学生进行有效的互动，及时给予反馈，帮助学生理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的自主学习和探究机会。其次，教师可以更多地鼓励学生提出问题和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生的需求，帮助他们提高。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况并支持教师成长，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教师培训和教学研讨等方式，为教师提供更多的学习和成长机会。同时，可以建