北师大版数学八年级上册《利用平均数、中位数、众数、方差等解决问题》听评课记录

北师大版数学八年级上册《利用平均数、中位数、众数、方差等解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：利用平均数、中位数、众数、方差等解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对课程内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具，为学生的学习提供了丰富的资源。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例理解平均数、中位数、众数、方差等概念，并能运用这些统计量解决实际问题。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行了总结，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务都有助于学生理解和掌握利用平均数、中位数、众数、方差等解决问题的方法。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学的统计量解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们对平均数、中位数、众数、方差等统计量的定义和计算方法有一定的掌握，能够运用这些统计量对数据进行分析。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题，表现出较好的应用能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法。这种教学方式激发了学生对数学学科的兴趣和热情，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和团队合作精神，能够积极思考、主动参与，展现出对数学学科的积极情感态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习和思考。最突出的优点是张老师注重学生的参与和合作，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在讨论环节，可以进一步鼓励学生提出更多的问题和观点，促进学生之间的深入交流。此外，在教学资源的利用上，可以更多地运用多媒体技术和互动工具，增强课堂的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教师培训和研讨