苏教版四年级数学下册《数的改写和大小比较》听评课记录

苏教版四年级数学下册《数的改写和大小比较》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：数的改写和大小比较

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有深入理解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过数数游戏导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实践中学习和理解数的改写和大小比较。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，提问和回答问题的方式有助于提高学生的思维能力。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过展示图片、动画等形式，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握数的改写和大小比较的方法。通过课堂观察，可以看出学生们基本达到了这一目标。他们在张老师的引导下，能够正确地进行数的改写和大小比较，表现出对知识的掌握和理解。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对数的改写和大小比较的知识点有较好的理解和记忆。通过实践操作和讨论，学生们能够熟练地运用所学知识解决问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和解决问题。这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，让学生在合作学习中感受到数学的乐趣，进一步激发他们对数学学科的兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课整体印象良好。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与课堂活动，通过实践操作和讨论，让学生在实践中学习和理解数的改写和大小比较，使学生能够更好地掌握知识，提高技能。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的方式来吸引学生的注意力，例如通过故事、游戏等，使学生更容易进入学习状态。另外，在课堂时间分配方面，张老师可以适当调整，给予学生更多自主探究和练习的时间，以提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施效果。为了进一步提升教学质量，学校可以提供一些专业