人教版四年级数学上册第四单元《第04课时-单价数量总价》（听评课记录）

人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：第04课时

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，引发学生的兴趣和思考，达到了良好的导入效果。在展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解和掌握单价、数量和总价的关系。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动质量良好。学生积极参与课堂活动，对教师的提问能够做出积极响应和回答。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能够主动参与小组讨论和合作探究。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。通过教学技术的使用，使得抽象的数学概念更加直观形象，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对单价、数量和总价的概念有了清晰的认识，并能够运用这些概念进行简单的计算和问题解决。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对单价、数量和总价的概念有了深入的理解，并能够运用这些概念进行相关的计算和问题解决。学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够熟练地运用单价、数量和总价的关系进行计算和问题解决，表现出较高的数学应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活实例的导入和实际问题的解决，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，通过小组讨论和合作探究，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，促进全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对单价、数量和总价的概念有了深入的理解和掌握，能够运用这些概念进行相关的计算和问题解决。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的培养和发展。然而，仍有个别学生对一些细节问题的理解和掌握存在困难，教师可以在今后的教学中针对这些学生进行额外的辅导和关注，以确保他们能够达到预期的学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。特别是张教师对课堂纪律的有效管理，时间分配的合理性，以及教学技术的有效利用，都给听课人留下了深刻的印象。学生的学习状态积极，对知识点的理解和记忆情况良好，情感态度和价值观得到了积极的培养和发展。

最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。张教师在教学过程中注重学生的主动参与，鼓励学生思考和表达，引导学生通过实际操作和合作交流来理解和掌握知识，使学生能够更好地将知识应用于实际问题解决中。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。

首先，建议张教师在教学过程中更多地关注学生的个别差异。在提问和解答环节，可以针对不同水平的学生提出不同难度的问题，给予他们更多的机会表达和思考，以提高他们的学习效果。

其次，建议张教师在教学过程中更多地运用互动式教学方法。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的合作能力和沟通能力。

最后，建议张教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

3.后续跟踪

为了进一步了解张教师的教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以帮助张教师了解自己的教学效果，发现问题并及时调整教学策略。

同时，计划采取以下支持措施帮助张教师成长：

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