人教版数学四年级下册《小数的意义》名师工作室听评课记录设计与思考

人教版数学四年级下册《小数的意义》名师工作室听评课记录设计与思考一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张慧敏

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教版数学四年级下册《小数的意义》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例引入小数的概念，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。展开阶段，张教师采用讲授与实践相结合的教学方法，让学生在实际操作中理解小数的意义。结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，并布置具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间能有效进行合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用多媒体教学，通过直观的图片和动画演示，帮助学生更好地理解小数的意义。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法以及能够运用小数解决实际问题。经过张教师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的意义有了深入理解，并在课堂练习中能够熟练运用小数进行计算和解决问题。

2.知识掌握

学生对小数的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确地读写小数，理解小数的数位和计数单位，以及掌握小数的大小比较方法。此外，学生对小数的基本运算也掌握了较好的程度，能够熟练进行小数的加减乘除运算。

在技能的掌握方面，学生通过课堂上的实践操作和练习，掌握了使用小数进行测量和计算的方法。他们能够运用小数解决实际问题，如长度、重量和价格的计算等。学生的技能掌握程度较高，能够灵活运用小数解决各种实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过生活中的一些实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。学生在学习过程中能够积极参与，展现出对数学的积极态度。

此外，张教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在课堂上能够相互帮助，共同解决问题，展现出良好的合作学习态度。通过本节课的学习，学生不仅掌握了小数的知识，还培养了积极的学习情感和正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象非常好。张教师在教学过程中展现出了极高的专业素养和教学能力，她清晰的教学目标和合理的教学设计使学生能够有效地理解和掌握小数的意义。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。

最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。她能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学，通过提问和讨论等方式激发学生的思考，并鼓励学生主动探索和解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还有效地促进了学生的思维能力和创新能力的发展。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可能导致部分学生注意力分散。建议她适当增加学生自主学习和互动讨论的时间，以提高学生的参与度和积极性。其次，虽然张教师使用了多媒体教学，但可以进一步丰富教学资源，如引入更多的实际案例和练习题，以帮助学生更好地理解和应用小数的意义。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课以跟进改进情况。通过观察张教师在后续课堂上的教学表现和学生反馈，可以更好地了解改进措施的效果，并根据实际情况进行调整和改