苏教版数学一年级下册《3.两位数减一位数（退位）》听评课记录3

苏教版数学一年级下册《3.两位数减一位数（退位）》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级二班

教学主题或章节：苏教版数学一年级下册《3.两位数减一位数（退位）》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等教学资源齐全，为教学过程提供了良好的支持。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张华教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、表达准确，能够引导学生理解两位数减一位数的计算方法。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固知识，提高解决问题的能力。

结束阶段，张华教师对本次课程进行了总结归纳，强调了两位数减一位数的关键步骤。在布置作业方面，教师精心设计了具有针对性的练习题，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

在本节课上，张华教师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的问题，并及时给予解答。学生参与度较高，反应积极，表现出对两位数减一位数的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理：

张华教师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段丰富了教学形式，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握两位数减一位数的方法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。通过课后作业和课堂练习的反馈来看，大部分学生已经达到了这一学习目标，能够独立完成相关习题，显示出对退位减法的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生对两位数减一位数的基本概念、计算法则的理解较为深刻，通过课堂提问和练习，学生能够正确回答相关问题，并能够熟练运用所学知识进行计算。在记忆方面，学生对退位减法的步骤记忆清晰，能够遵循正确的计算步骤进行运算。

在技能掌握方面，学生通过课堂练习和课后作业，展现了良好的计算能力。他们能够准确地识别退位情况，并正确地进行退位减法计算。此外，学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的减法技能，表明他们已经较好地掌握了这一技能。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动，学生表现出对数学学习的兴趣和热情，这对他们的全面发展是有益的。

在教学实践中，教师还注重培养学生的自主学习能力、合作精神和克服困难的勇气。例如，在解决计算难题时，教师引导学生相互讨论、共同探索，使学生在克服困难中增强自信心，培养了解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象是积极的。张华教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当。教师与学生的互动频繁，学生学习状态良好，对两位数减一位数的掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。例如，可以通过数学故事、实际情境等方式引入课题，使学生更加主动地参与到学习过程中。

其次，教师在展开阶段可以增加一些学生自主探索的活动，让学生通过实际操作、合作交流等方式发现和总结两位数减一位数的计算方法。这样既能提高学生的参与度，培养他们的动手能力和团队协作精神，也有助于加深学生对知识的理解和记忆。

最后，教师在教学过程中可以更加关注学生的个体差异，适时给予不同的学生个别指导，帮助他们克服学习中的困难。对理解较快的学生，可以适当增加一些拓展性的问题，激发他们的学习兴趣；对理解较慢的学生，可以耐心引导，分解难点，使他们能够跟上教学进度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进建议，以及这些措施对学生学习效果的影响。同时，可以组织定期的教学研讨会，让教师分享教学心得和经验，共同探讨如