2025年北师大新版选择性必修3语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大新版选择性必修3语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、从文言文句式角度看，下列各组句子特点不相同的一项是（）。A.①始皇既没，余威震于殊俗②申之以孝悌之义B.③收天下之兵，聚之咸阳④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，为天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始觉有迁谪意D.⑦铸以为金人十二⑧蚓无爪牙之利2、下列对文中有关常识的解说，不正确的一项是（）A.二周：在东周王朝最后的周赧王时，东西周分治。西周都巩，东周则都于河南东部旧王城，史称东西二周。B.陶朱：即春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定陶西北），自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C.八州：兖州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荆州、扬州，梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。D.连衡：泰国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。3、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削4、下列各项中加点词的解释，完全正确的一项是（）A.屈平属草稿未定（属：撰写）其文约，其辞微（微：微妙）B.争宠而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之从容辞令（祖：效法，继承）C.短屈原于顷襄王（短：诋毁）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君兴国而欲反覆之（存：存在）中述汤、武，以刺世事（刺：讥刺）5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：暗地里B.张胜闻之，恐前语发发：暴露、泄露C.虞常果引张胜引：牵扯D.单于使使晓武，会论虞常论：讨论6、下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（）A.履至尊而制六合履：鞋子B.然后践华为城践：踏C.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠D.斩木为兵，揭竿为旗斩：砍下7、下列各句与其他三项句式不同的一项是()A.即谋单于，何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国D.子卿尚复谁为乎评卷人得分二、其他(共9题，共18分)8、选词填空或判断正误。

（1）意象过密会________诗歌意脉的流动；从而使诗歌显得板滞。（妨害·妨碍）

（2）某游戏在风靡全国的同时，也暴露出影响学生的学业、________历史等多种问题。（曲解误解）

（3）他们一味“向卖座看齐”“向流量看齐”，以鼓吹“去价值观”“去思想化”来哗众取宠，无底线媚俗，在相声这块文化瑰宝中生生揉进原本已剔除的糟粕。______

（4）我家这个孩子啊，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩提高呢？______

（5）清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。______

（6）这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有设身处地的感觉。______

（7）我们班的李明同学学习总是很用心，大自习结束的铃声响起，他却充耳不闻，继续在草纸上演算着。______9、《玩偶之家》中，娜拉一向爱自己的丈夫，并且为他不惜牺牲自己，为什么后面变化会这么大？她与海尔茂的谈判合理吗？10、《怜悯是人的天性》中卢梭认为，“文明与自然、理性与自然本能相比，是一种蜕变，甚至是堕落”。你是否赞同这种观点？请结合本文内容，谈谈你的看法。11、补充省略句省略的成分。

被发行吟泽畔完整句子为“____________”12、解释下列加点的词语。

①博闻强志动词，__________

②娴于辞令动词，__________

③争宠而心害其能动词，__________

④怀王使屈原造为宪令动词，__________13、理解“微”的意思。

其文约，其辞微形容词，__________

微夫人之力不及此副词，__________

但微颔之副词，__________

微闻有鼠作作索索副词，__________14、这首诗的标题为“自己之歌”，诗人是如何紧紧围绕“自己”构思和凸显“自己”的？15、难点①：关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写可不可以？为什么？从概况到细节，文章的思路是怎样展开的？16、给下列加点字注音。

①呵______欠②裸露______③拎______着④蓬______头评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)18、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)19、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共1题，共5分)20、筛选下面文段的关键信息；给“包身工”下个定义。（不超过45个字）

这样说着；咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”

包身工是指：_____________________________________________________________参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被动句；判断句、倒装句以及省略句；倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。

B项；③“收天下之兵，聚之咸阳”为省略句，“咸阳”前面省略介词“于”，应为“聚之于咸阳”，④“未之有也”为宾语前置句，属于否定句中代词做宾语前置的类型，应为“未有之也”，句式不相同；

A项；①②句均为状语后置句，标志分别为“于”“以”，正常语序应为“余威于殊俗震”“以孝悌之义申之”；

C项；⑤⑥句均为被动句，“为天下笑者”被动标志是“为”，“有迁谪意”属于动词本身包含被动意味；

D项；⑦⑧句为倒装句，都是定语后置句，“金人十二”应为“十二金人”，“爪牙之利”应为“利之爪牙”。

故选B。2、A【分析】【详解】

本题考查了解和掌握常见的文化知识的能力。

A项；“西周都巩，东周则都于河南东部旧王城”错误，西周都于河南东部旧王城洛邑，东周都巩。

故选A。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

A项；微：含蓄隐晦。

B项；害：嫉妒。

D项；存：思念。

故选C。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。

D项；“单于使使晓武，会论虞常”中“论”如果翻译成“讨论”的话，此句句意就不通了，依据语境，“论”的意思是“审处，判罪”；此句句意是“单于派使者通知苏武，一起来审处虞常”。

故选D。6、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的宝座来统治天下”。“履”；名词作动词，登上。

故选A。7、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A．正常语序为“即谋单于；以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。

B．正常语序为“虽欲报恩将归安”；“安”为宾语，为宾语前置句。

C．“见”表被动；为被动句。

D．正常语序为“子卿尚复为谁乎”；宾语“谁”前置，为宾语前置句。

故选C。二、其他(共9题，共18分)8、略

【分析】【详解】

本题考查辨析现代汉字正确使用的能力。

（1）“妨害”：有害于；“妨碍”：指干扰；阻碍；使事情不能顺利进行。语境要表达的是意象过密会干扰诗歌意脉的流动，所以应为“妨碍”。

（2）“曲解”：错误的解释客观事实或别人的原意思；多指故意的。“误解”：是理解的不正确,或不正确的理解。语境中与“历史”搭配，应为“曲解”。

（3）“哗众取宠”：以浮夸的言行迎合群众；骗取群众的信赖和支持。语境中是鼓吹“去价值观”“去思想化”去迎合取悦人们，所以“哗众取宠”使用正确。

（4）“无动于衷”：心里一点儿也没有触动。指对应该关心；注意的事情毫不关心；置之不理。语境中想要表达孩子对学习不放在心上，应用“心不在焉”，所以“无动于衷”错误。

（5）“感同身受”：现在多指就像自己亲身领受到一样。语境中是我身在天安门广场；听到在场的群众自发唱起庄严的国歌，所以应是“热血沸腾”，不应是“感同身受”。

（6）“设身处地”：设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。语境的意思是把桂林山水描写得形象逼真；好像亲自到了那个环境。所以应是“身临其境”，不应是“设身处地”。

（7）“充耳不闻”：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。语境的意思是李明很用心，下课铃声响起他还继续在草纸上演算着。所以应是“全神贯注”，不应是“充耳不闻”。【解析】①.妨碍②.曲解③.√④.×⑤.×⑥.×⑦.×9、略

【分析】【详解】

此题考查把握文章内容；分析人物形象的能力。

针对第一问，首先找到娜拉发生变化的段落，结合上文下情节分析娜拉和她丈夫的性格、心理，可以知道娜拉的丈夫一直像对待宠物一样“爱着”娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格，而娜拉并没不了解丈夫，一直沉浸在虚假的爱情之中，当现实击碎了幻想，娜拉发现自己只是一个没有独立人格的玩偶，便开始与丈夫谈判。针对第二问，通过娜拉在谈判中的动作和语言，可以发现她越来越清醒地认识到想要建立真正的夫妻平等关系只是一种幻想，于是决定出走，她的出走也标志着妇女解放运用的开始。【解析】娜拉的变化是因为残酷的现实击碎了她的幻想。她突然觉醒，想要成为拥有独立人格的“一个人”。在娜拉和海尔茂的谈判中，话题安排得非常自然而又合乎逻辑。首先是海尔茂提出“我不了解你”，引出娜拉说明八年来朝夕相处的夫妻其实并不了解彼此。其次是海尔茂谈到今后的生活，说是“玩耍的时候过去了，现在是受教育的时候了”，娜拉就提出“要想教育孩子，先得教育我自己所以现在我要离开你”。在资产阶级社会中，一个要求独立人格的妻子离开她的“玩偶之家”，是不容易被人谅解的，因为她这样做就等于是对当时那种虚伪社会的一种抗议。海尔茂听到娜拉说“就因为今天晚上奇迹没出现，我才知道你不是我理想中的那种人”后，认清了娜拉和自己是两种不一样的人，这才不得不伤心地说：“我明白了，我明白了，在咱们中间出现了一道深沟”。尖锐激烈的冲突的最后结果，导致惊心动魄的关门一响，娜拉终于走出“玩偶之家”。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查探究思考的能力。

首先要亮明自己的观点立场；比如是肯定（赞同；同意）还是否定（反对、不认可）。

然后结合文本说出理由；尽量两点以上。采用总分总的论证结构。语言流畅自然，表达准确，立意鲜明，不可把持两端成骑墙派。肯否的选择可以根据是否出自文本，因为文本大多为名家观点，一般原文中的立场是正确的，但不绝对，所以还要看现实生活，即根据24字核心价值观以及主流倡导或者风尚。可褒可贬的就按照自己的特点，擅长哪个角度就选择站位哪里。

法国近代著名哲学家卢梭认为；知识和技巧产生了事实上的不平等，而且社会不平等伴随着文明的进程而加深。在他看来，文明与自然，理性与自然本能相比，是一种蜕变，甚至是堕落。因为他敏锐地觉察到科技；文明中隐含的危险和弊端。随着现代科技创造了一个又一个神话，人们对科学技术深信不疑，赞赏有加。自人类文明以来，科学技术就一直被当做人们改造自然、征服自然的利器。科学技术的每一次突进，人类的生存能力和物质财富的创造力都得到了空前的提高，成为人类文明的里程碑。科学技术，把人类从繁重的体力劳动解放出来，开创了新的生产方式，提高了生产效率和产品质量，改善了人们的医疗卫生条件，提高人们的生活质量，使人们有便利的交通、快捷的网络平台、寓教于乐的多媒体，让人类实现了遨游太空、游弋四洋的梦想特别是近些年来，科技日新月异，一日千里。正是科技的盛行造就了人们对科技的盲目崇拜。可见卢梭的观点“文明与自然、理性与自然本能相比，是一种蜕变，甚至是堕落”不正确。

科学技术也让我们感到困惑、无奈甚至恐惧。在生态环境方面，人口激增、环境污染、物种灭绝、能源短缺、资源枯竭。在新技术的配备下，人类开发资源的广度深度不断加大，大量资源遭到过度的破坏，煤和石油即将告罄。全球土壤流失严重，沙化面积扩大，许多动植物濒临灭绝。伴随大量抗生素、抗病毒性药物的使用，虫类、病毒的抗药性也在增强，给人类带来更大的威胁。全球库存的核武器能把全球毁灭数次，一旦失控，后果不堪设想。全球气候变暖，雨水是酸雨，烟雾是毒雾。南极上空保护地球的臭氧层被捅破一个大洞，直接威胁到全球生物的生存环境。近些年来，全球各地地震、洪灾、干旱、海啸等自然灾害频仍，是否预示着大自然对人类技术行为的不满和抗拒。现代科技的负面影响是如此之大，却被我们盲目崇拜的心理给遮掩了，以致大多数人对它视而不见。可见卢梭认为，“文明与自然、理性与自然本能相比，是一种蜕变，甚至是堕落”有道理，我赞同。【解析】观点一：不赞同。人类社会是从低级向高级不断发展的；而随着人类社会的发展，人类从自然到文明；自然本能到理性的进步是一种必然。虽然在这个过程中，会带来自私、冷漠等负面影响，但这些负面影响并非完全是这种进步造成的，人类可以通过法律等方面的束缚来消除这些影响。

观点二：赞同。人天生就具有怜悯心，在原始社会中，人与人、人与自然都能和谐相处，人们能满足最低的生存需求。正是因为文明的发展，使人们产生了远超于生存需要之外的过分的需求和欲望，人变得理性、冷漠、自私，这无疑是一种蜕变，甚至是堕落。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握文言特殊句式的能力。

“被发行吟泽畔”是省略句，“泽畔”表地方，一般表地方的词语前面会使用介词“于”，即“被发行吟于泽畔”，意思是“披散着头发在水边一边走一边吟哦”。【解析】被发行吟（于）泽畔12、略

【分析】【详解】

本题考查学生结合语境对文言实词的理解和分析能力。

“博闻强志”中的“志”；动词，译为“记”，和“志怪志异”的“志”同义，该句可译为见闻广博，记忆力超群。

“娴于辞令”中的“娴”；动词，译为“熟练；熟悉”，平时经常组成词语“娴熟”。本句译为：（他）对社交、外交场合中得体的应对言辞很熟悉（擅长）。言下之意是屈原的口才很好。

“争宠而心害其能”中的“害”；动词，译为“嫉妒”。该句译为：（上官大夫）为了争得楚王的宠幸，心里就嫉妒屈原的才能。

“怀王使屈原造为宪令”中的“造”，动词译为“制定”。这句话可译为：楚怀王命令（吩咐）屈原制定（起草）法令。【解析】①.记②.熟练、熟悉③.嫉妒④.制定13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

“微”的义项如下：隐蔽；衰微，没有，精妙，含蓄，稍微。

“其文约；其辞微”意思是“的的文章行文明快简练，语言精确细微”，“微”，含蓄隐晦。

“微夫人之力不及此”意思是“假如没有那个人的力量；我是不会到这个地步的”，“微”，假如没有。

“但微颔之”意思是“只是对此微微点头赞许”；“微”，略微。

“微闻有鼠作作索索”意思是“隐隐听到有老鼠活动的声音”，“微”，隐隐约约。【解析】①.含蓄隐晦②.（假如）没有③.稍微，略微④.隐约14、略

【分析】【详解】

本题考查赏析诗歌中的意象；表现手法和构思特点的能力。

诗中的“我”包括作者自己；但又不仅仅指作者自己。比如诗歌首节中“我相信”中的“我”可以理解为诗人自己，即惠特曼本人，而“相信”的内容可以理解为惠特曼自己对大自然的认识；理解和礼赞。但是诗中的“我”又不仅仅指作者自己。诗歌表面上好像在凸显诗人自己，实际上诗人在借用自己，表现一个大“我”，即改造大自然、开发新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。那么，诗人是如何紧紧围绕“自己”构思和凸显“自己”的呢？

首先从行文构思的角度分析诗歌是围绕“自己”来构思。

诗人让“自己”成为抒情的主体；成为诗歌构思的核心。结构上成为抒情线索，让“自己”贯穿三个诗节。开篇即以“我相信”统领整节内容，让“自己”联系所有意象，接着在第二个诗节里围绕“自己”与自然的联系过渡，最后写各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，“反对我接近”。所以，这首诗仅仅围绕“自己”来构思。

然后从诗中意象是烘托“自己”的角度分析这首诗又是凸显“自己”的。

“我手掌上一个极小的关节可以使所有的机器都显得描写可怜”中的“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”对比，以“机器”的“渺小”衬托出“自己”的强大；以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由和；“逃跑或畏怯是徒然的，火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的，爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的，事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的，海洋停留在岩洞中，大的怪物偃卧在低处是徒然的，鹰雕背负着青天啊翔是徒然的，蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的，糜鹿居住在树林的深处是徒然的，尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的”，这九个“徒然的”，衬托出“自己”的无所不能与无比强大；以“快速地跟随着”和“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，使诗歌对“自己”的凸显和强调“自己”澎湃的激情几乎到了无以复加的地步。【解析】①“自己”（诗歌中的“我”；下同）是诗歌抒情的主体，也是贯穿三个诗节的抒情线索。诗歌开篇即以“我相信”领起，统领整节内容，让所有意象与“自己”紧紧联系在一起；第二节在首行和尾行分别运用了“我”，围绕“自己”与自然的联系完成内容上的过渡；第三节浓墨重彩地描写了各种意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似与“自己”脱离了关系，而实际上它们“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反对我接近”，因而，诗歌的构思仍然是紧紧围绕“自己”展开的。“自己”，是作者构思诗歌的核心。

②这首诗以大量的意象烘托“自己”，充分显现出“自己”无比的自信、无拘无束的自由、强大的力量和澎湃的激情。在首节第五行，诗人以“我手掌上一个极小的关节”与工业时代轰鸣的“机器”对比，以“机器”的“渺小”衬托出“自己”的强大。第二节，诗人再一次以“自己”拥有了“远离”的自由，同时又具有“可以将任何东西召来”的力量，显示出“自己”的自信，使“自己”进一步得到凸显。第三节，诗人更是用了九个“徒然的”，衬托出“自己”的无所不能与无比强大，尾行又以“快速地跟随着”和“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”，使诗歌对“自己”的凸显和强调几乎到了无以复加的地步。15、略

【分析】【详解】

本题考查个性化阅读和梳理文章思路的能力。

本文思路的起点是本文的写作缘由；即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，议论“三.一八”惨案的教训和对将来的意义。文章第四节“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列”先写刘和珍遇难概况；“但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！但接着就有流言，说她们是受人利用的”再写段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言。“死伤至数百人”的事实与流言形成强烈对比，表达作者的愤怒和对段祺瑞政府的讽刺批判。第五节“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”描写请愿时的细节，这些细节又与前文段祺瑞政府的流言形成对比，这些反差强烈的事实就成为痛斥反动派的铁证。

如果将两者合到一起就起不到这样的效果了。因此，不可以。【解析】不可以。写刘和珍遇害的情况，是为了揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的“下劣”。把遇害情况与细节分开来写，把段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四节先写概况，即伤亡情况，再写段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言，形成了强烈的反差，其荒谬性不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。接着思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是“欣然前往”的，又写段祺瑞执政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些反差强烈的事实就成为痛斥反动派的铁证。16、略

【分析】【详解】

本题考查考生识记字音的能力。

重点字音：呵（hē）欠；蓬（péng）头。【解析】①.hē②.luǒlù③.līn④.péng三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)17、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)18、略

【分析】【详解】

本题考查