《让环保走进我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《让环保走进我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版主备人备课成员教学内容《让环保走进我们的生活》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版课程内容。本节课主要围绕环境保护的主题，引导学生了解环保知识，学习如何将环保理念融入日常生活，提高学生的环保意识和实践能力。课程内容包括：我国环境现状、环保法律法规、环保生活小窍门、环保实践活动等。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的环保意识，对基本的环保知识有所了解，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，他们对环保知识的系统性和深度理解还有待提高，特别是对于环保法律法规和环保技术的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对环保主题表现出较高的兴趣，他们喜欢参与实践活动，通过动手操作来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入思考和解决问题的能力上还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等形式获取信息；而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对环保法律法规的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；在环保实践活动中，可能缺乏创新思维和解决问题的能力；此外，部分学生可能因为家庭环境的影响，对环保的重视程度不够，导致实践活动的参与度不高。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解环保基础知识，引导学生思考环保的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保卫士，模拟环保宣传和实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.选用图片、视频等多媒体资源，展示环境污染和生态破坏的案例，增强学生的直观感受。

4.安排实验活动，如垃圾分类实验，让学生亲自动手，体验环保操作过程。

5.利用游戏化的教学手段，如环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

老师：“同学们，你们知道什么是环保吗？你们在生活中都做了哪些环保的事情呢？”

2.学生学习：积极思考并回答问题。

学生1：“环保就是保护环境，不乱扔垃圾。”

学生2：“环保就是节约用水用电，减少污染。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解环保的基本概念和重要性。

老师：“今天我们来学习《让环保走进我们的生活》这一课。环保是指人类为了保护和改善环境，采取的各种措施。环保的重要性不言而喻，它关系到我们的生存和发展。”

2.学生学习：认真听讲，理解环保的基本概念和重要性。

学生：“我明白了，环保就是保护我们的家园。”

3.老师角色：介绍我国环境现状。

老师：“我国的环境状况不容乐观，空气污染、水污染、土壤污染等问题严重。我们需要共同努力，保护我们的环境。”

4.学生学习：关注我国环境现状，认识到环保的紧迫性。

学生：“原来我国的环境问题这么严重，我们要更加努力地保护环境。”

三、探究环保知识

1.老师角色：引导学生探究环保知识。

老师：“接下来，我们来探究一些环保知识。请同学们思考以下问题：什么是垃圾分类？为什么要进行垃圾分类？”

2.学生学习：积极思考并回答问题。

学生1：“垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准进行分类，便于回收和处理。”

学生2：“垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。”

3.老师角色：讲解垃圾分类的具体方法。

老师：“垃圾分类一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。请同学们举例说明这些垃圾的分类。”

4.学生学习：通过举例，加深对垃圾分类方法的理解。

学生：“可回收物有废纸、塑料瓶、玻璃瓶等；有害垃圾有废电池、废荧光灯管等；厨余垃圾有剩菜剩饭、果皮等；其他垃圾有烟蒂、尘土等。”

四、环保实践活动

1.老师角色：组织学生进行环保实践活动。

老师：“同学们，接下来我们进行一个环保实践活动。请同学们分组，每组设计一个环保宣传标语，并制作成海报。”

2.学生学习：分组讨论，设计环保宣传标语，并制作海报。

学生：“我们小组设计的标语是‘保护环境，从我做起’。”

3.老师角色：检查各小组的环保海报，并进行点评。

老师：“各小组的环保海报都很有创意，希望大家能够将环保理念贯彻到日常生活中。”

五、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的学习内容。

老师：“今天我们学习了《让环保走进我们的生活》这一课，了解了环保的基本概念、重要性以及垃圾分类的方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

2.学生学习：回顾本节课的学习内容，反思自己的环保行为。

学生：“我以后要更加注意垃圾分类，不乱扔垃圾，为环保出一份力。”

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

老师：“请同学们回家后，与家人一起进行一次家庭环保大扫除，并将环保心得记录下来。”

2.学生学习：认真完成课后作业，与家人一起参与家庭环保活动。

学生：“我回家后会告诉爸爸妈妈，我们一起把家里的垃圾分类好，减少浪费。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小常识》：这本书以图文并茂的形式介绍了环保的基本知识，包括空气污染、水污染、土壤污染等，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解环保问题。

-《绿色生活手册》：这本书详细介绍了如何在日常生活中实践环保，包括节约用水、用电、减少塑料使用、垃圾分类等，是一本实用的环保指南。

-《我们的地球》：这本书通过生动的案例和故事，讲述了地球环境的变化以及人类活动对环境的影响，激发学生对环保的兴趣和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解环保知识，提高自己的环保意识。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清洁河流、垃圾分类宣传等，将所学知识应用到实践中。

-学生可以开展小组研究项目，探究当地的环境问题，如空气质量、水质状况等，并提出解决方案。

-学生可以制作环保手抄报或海报，展示环保知识和自己的创意，提高环保宣传的覆盖面。

-学生可以学习环保法律法规，了解自己在环保方面的权利和义务，成为环保的积极倡导者和实践者。

3.知识点拓展：

-环保历史：介绍世界环保运动的发展历程，包括重要的环保事件、环保组织的成立等。

-环保技术：介绍当前环保技术的研究和应用，如可再生能源、废水处理、废气净化等。

-环保经济：探讨环保与经济发展的关系，如绿色产业、循环经济等。

-环保教育：介绍环保教育的意义和方法，如何在学校和家庭中开展环保教育。

-环保心理学：研究人们在环保行为中的心理因素，如何提高环保行为的自觉性和持续性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《让环保走进我们的生活》这一课。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，这些方法都比较适合四年级学生的特点。通过角色扮演，学生们能够更加直观地理解环保知识，并且在实践中提高了自己的环保意识。但是，我也发现，有些学生对于环保法律法规的理解还不够深入，这说明我在讲解这些内容时可能需要更加细致和生动。

其次，我在教学策略上注重了学生的参与和互动。比如，在讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们进行辩论。这种互动不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，而且也锻炼了他们的表达能力和思维能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较拘谨，这可能是因为他们缺乏自信或者不习惯在众人面前发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们在一个安静、有序的环境中学习。但是，在实践活动中，我发现个别学生因为过于兴奋而影响了其他同学的学习。这提醒我，在组织实践活动时，要更加注重纪律和秩序的培养。

比如，有些学生对环保法律法规的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强这方面的讲解。另外，部分学生在讨论时显得比较拘谨，这需要我在课堂上给予更多的关注和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解环保法律法规时，可以结合具体的案例，让学生们更加直观地理解这些知识。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些小组合作的活动，让学生们在小组内先进行讨论，然后再进行全班分享，这样可以减少学生的拘谨感。

3.在组织实践活动时，要更加注重纪律和秩序的培养，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

4.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。板书设计①本文重点知识点：

-环保基本概念

-环境污染现状

-垃圾分类方法

-环保法律法规