Unit3《Learning：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3《Learning：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）’英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语三年级上册《Unit3《Learning：Lesson2》》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit3《Learning：Lesson2》》，学生将能够提高听说读写的基本技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，以及培养自主学习和合作学习的习惯。三、重点难点及解决办法

重点：1.单词记忆与拼写。学生需要掌握本课的生词，如“book”、“pen”、“pencil”等，并能正确拼写。2.简单句型运用。学生能够运用“Ihave...”句型描述自己拥有的物品。

难点：1.词汇理解与应用。部分学生可能对单词的含义理解不够，影响句子构建。2.句型变化。学生需要理解并能够运用句型变化，如从“Ihaveabook.”变为“Ihavebooks.”。

解决办法：1.通过图片、实物展示等方式帮助学生记忆单词，并通过游戏和活动强化拼写练习。2.通过例句和角色扮演，让学生在实际语境中理解和运用句型。3.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步突破难点。4.鼓励学生合作学习，互相帮助，共同解决困难。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣。

2.设计“词汇接力”游戏，让学生在游戏中复习和记忆新单词，提高记忆效果。

3.通过角色扮演活动，让学生运用“Ihave...”句型进行对话，加强句型实际运用能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片和视频，展示不同物品和场景，帮助学生理解词汇和句型。

5.鼓励学生自主探究，通过小组合作完成“我的物品清单”任务，提升语言表达和合作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“拥有物品描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的学习用品是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“拥有物品描述”的基本句型和单词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“拥有物品描述”的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生的预习作品，引出“拥有物品描述”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Ihave...”句型的使用方法，结合学生预习时记录的疑问进行讲解。

组织课堂活动：设计“物品描述接力”游戏，让学生在游戏中运用句型描述物品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“物品描述接力”游戏，体验句型的实际运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Ihave...”句型的使用方法。

实践活动法：设计“物品描述接力”游戏，让学生在实践中掌握句型。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Ihave...”句型的使用方法，掌握句型实际运用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的物品清单”作业，要求学生用英语描述自己的学习用品。

提供拓展资源：提供有关英语国家学习用品的图片和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的物品清单”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解不同文化背景下的学习用品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“拥有物品描述”的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《Unit3《Learning：Lesson2》》的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的学习效果：

1.语言能力提升

（1）词汇积累：学生掌握了本课的生词，如“book”、“pen”、“pencil”等，并能正确拼写和运用。

（2）句型运用：学生能够熟练运用“Ihave...”句型描述自己拥有的物品，并在实际情境中进行表达。

（3）听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解对话内容，捕捉关键信息。

（4）口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点。

（5）阅读理解：学生在阅读练习中，能够理解文章大意，把握文章结构。

2.文化意识增强

本节课通过介绍英语国家学生的学习用品，让学生了解了不同文化背景下的学习习惯和生活方式，增强了学生的文化意识。具体表现在以下几个方面：

（1）尊重文化差异：学生能够认识到不同文化背景下学习用品的多样性，尊重并接受这种差异。

（2）拓宽视野：学生通过学习，了解了英语国家的学习用品，拓宽了自己的视野。

（3）培养跨文化交际能力：学生在交流中，能够运用所学知识，进行跨文化交际。

3.思维品质发展

本节课通过多种教学活动，培养了学生的思维能力。具体表现在以下几个方面：

（1）逻辑思维能力：学生在描述物品时，能够运用逻辑思维，有条理地表达自己的观点。

（2）批判性思维能力：学生在讨论中，能够对他人观点进行分析和评价，提出自己的见解。

（3）创新思维能力：学生在设计“我的物品清单”时，能够发挥自己的想象力，创造出独特的作品。

4.学习能力提升

本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了学生的自主学习能力。具体表现在以下几个方面：

（1）自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节，能够主动学习，提高学习效率。

（2）合作学习能力：学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

（3）探究学习能力：学生在遇到问题时，能够主动探究，寻找解决问题的方法。

5.情感态度价值观培养

本节课通过学习英语国家学生的学习用品，培养了学生的积极向上的情感态度价值观。具体表现在以下几个方面：

（1）热爱学习：学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，热爱学习。

（2）自信自强：学生在面对困难时，能够保持自信，勇于挑战自我。

（3）尊重他人：学生在交流中，能够尊重他人，展现出良好的团队合作精神。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《Unit3《Learning：Lesson2》》，我觉得整体上学生的表现还是挺不错的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了“物品描述接力”游戏，这个游戏让学生在轻松愉快的氛围中复习和记忆新单词，同时也锻炼了他们的口语表达能力。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为游戏的设计还不够吸引人，或者是因为他们对这个活动不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加精心设计游戏，确保每个学生都能积极参与进来。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和运用。比如，我在讲解“Ihave...”句型时，就让学生描述自己拥有的学习用品。这样的做法确实提高了学生的兴趣，但是我也发现，有些学生对于句型的变化理解不够，比如从“Ihaveabook.”到“Ihavebooks.”的转换。这可能是因为我没有足够的时间来详细解释句型的变化规则。因此，我需要在今后的教学中，更加注重句型变化的讲解，或者设计一些练习来帮助学生巩固。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体比较好，但是偶尔还是有学生分心。我尝试了提醒和表扬的方法，效果还不错。但是，我也意识到，仅仅依靠提醒和表扬是不够的，我需要找到更有效的管理策略，比如制定一些课堂规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，