Unit 6 How do you feel Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是六年级上册人教PEP版英语Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite，包括阅读理解、词汇学习和写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与上一节课学习到的情感表达相关，学生已掌握了一些常用的情感词汇和句型，为本节课的阅读理解和写作练习奠定了基础。同时，通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展情感表达的知识，提高英语阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升语言能力，学会运用情感词汇和句型表达自己的感受。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下情感表达的方式。思维品质方面，学生将学会分析文章结构，培养批判性思维。学习能力方面，学生将学会自主阅读和写作，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够正确理解并运用本节课所学的情感词汇和句型，如"happy","sad","angry","excited"等，以及如何用这些词汇构建完整的句子来表达自己的情感。

②学生能够通过阅读理解练习，准确把握文章的主旨大意，并能从文中提取关键信息，如人物的情感变化和事件的发展。

2.教学难点，①

①学生能够克服语言障碍，将情感词汇和句型自然地融入到日常对话和写作中，尤其是在描述个人情感体验时能够做到准确、流畅。

②学生能够理解并分析文章的深层含义，包括人物的情感变化背后的原因，以及这些情感在文章中的作用和影响。

②学生在写作练习中能够运用所学知识，创作出结构清晰、内容丰富的短文，能够表达自己的情感，并适当运用过渡词和连接词来提高文章的连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册Unit6的课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘不同情感的图片和视频片段，以及与文章主题相关的背景音乐。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，准备白板或投影仪用于展示教学内容，确保教室安静适宜于小组活动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过让你感到高兴、难过或者愤怒的时候？你们通常是怎么表达自己的情感的？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的重要性，以及它在我们日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素，如面部表情、肢体语言和语言表达。

详细介绍情感表达的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解情感如何通过不同方式传达。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如电影中的经典场景或日常生活中的真实故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际关系和沟通的影响，以及如何通过有效的情感表达来建立和维护良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在冲突中保持冷静”或“如何通过非语言方式表达同情”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的定义、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生学会理解和表达自己的情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何改善自己情感表达能力的日记或短文，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读相关文章或观看视频，了解不同文化中情感表达的区别。

-完成练习册中的相关练习题，巩固情感词汇和句型的运用。

-与家人或朋友进行一次情感表达练习，如分享自己的感受或倾听他人的情感。

在下一节课的开始，教师将收集学生的作业并进行反馈，以帮助学生巩固学习成果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用本节课所学的情感词汇和句型，如"happy","sad","angry","excited"等，以及如何用这些词汇构建完整的句子来表达自己的情感。他们在日常对话和写作中能够更加自信地使用这些词汇，提高了英语口语和书面表达能力。

2.阅读理解能力增强：

学生通过阅读理解练习，能够准确把握文章的主旨大意，并能从文中提取关键信息。他们学会了分析文章结构，理解人物的情感变化和事件的发展，提高了阅读理解能力。

3.文化意识拓展：

学生在了解不同文化背景下情感表达的方式后，对文化差异有了更深入的认识。他们能够尊重和理解不同文化中情感表达的不同习惯，增强了跨文化交流的能力。

4.思维品质培养：

学生在案例分析中，学会了分析情感表达背后的原因和影响，培养了批判性思维。他们能够从多个角度思考问题，并提出自己的观点和建议。

5.学习能力提高：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并从中获得启发。这种合作学习的能力将有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

6.情感表达能力增强：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解和表达自己的情感。他们学会了在适当的场合和方式下表达自己的感受，提高了人际交往能力。

7.写作能力提升：

学生在写作练习中，能够运用所学知识创作出结构清晰、内容丰富的短文。他们学会了运用过渡词和连接词来提高文章的连贯性，提高了写作水平。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入新课的时候，用了学生熟悉的情感词汇作为切入点，发现这样的方式挺有效的。学生们很快就进入了学习状态，对情感表达的话题产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于一些较新的情感词汇掌握得不够牢固，这让我意识到在接下来的教学中，需要更加注重词汇的巩固和复习。

接着，我在讲解情感表达的基础知识时，尽量使用简单的语言和生动的例子，让学生能够轻松理解。我发现，当我在黑板上画出情感表达的示意图时，学生们更容易跟上思路。但是，我也发现有些学生对于情感表达的深层含义理解不够，这让我思考是否需要增加一些深度讲解，帮助学生更好地理解情感表达的复杂性和多样性。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们感受到了情感表达的实际应用。学生们在讨论时非常积极，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时不够清晰，这可能是因为他们对情感表达的概念还不够熟悉。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地引导学生如何清晰地表达自己的观点。

小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。不过，我也注意到，有些小组在讨论时出现了分歧，这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个性差异。在未来的教学中，我会更加注重小组的合理分组，以确保每个小组都能在讨论中发挥出最佳效果。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们不仅能够清晰地展示自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，没有针对展示内容提出建设性的意见。这让我意识到，我需要在点评环节给予学生更多的指导，帮助他们学会如何给出有价值的评价。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了情感表达的重要性和实际应用。我希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中，提高自己的沟通能力。同时，我也在反思，如何通过作业的设计，让学生在巩固知识的同时，也能够提高自己的写作能力。板书设计①本文重点知识点：

①情感表达的定义和重要性

②情感表达的