Unit 5 Dinner's ready Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner'sreadyPartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

教学内容：Unit5Dinner'sreadyPartALet'sspell大单元整体说课稿(2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册)

教材章节：Unit5Dinner'sreadyPartALet'sspell

内容：学习字母组合“-ay”的发音规律，通过单词拼写练习，掌握以“-ay”结尾的单词，如play,day,may等。同时，复习之前学过的字母组合发音规则，提高学生的拼写能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握字母组合“-ay”的发音规律，能够正确发音并拼写以“-ay”结尾的单词。

②通过实际情境，运用所学单词进行简单的交流，如描述一天的某个活动或物品。

2.教学难点，

①学生能够识别并区分“-ay”在不同单词中的发音，特别是在不规则发音的情况下。

②学生能够将“-ay”的发音规律应用到新的单词学习中，提高词汇记忆和扩展能力。

③学生在拼写单词时，能够正确运用字母组合“-ay”，避免常见的拼写错误。

④学生能够在真实的语言环境中，灵活运用所学单词进行交流，提高语言的实际运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的晚餐场景，让学生在情境中感知和运用“-ay”发音的单词。

2.实施合作学习法，让学生分组进行单词拼写游戏，提高团队合作能力和拼写技能。

3.运用任务型教学法，设计“制作晚餐菜单”的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新单词。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观展示“-ay”发音的单词，增强视觉记忆。

2.运用网络资源，如在线单词测试，让学生在课余时间巩固所学知识。

3.制作实物教具，如字母卡片和单词卡片，让学生通过动手操作加深对“-ay”发音规律的理解。五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示一幅晚餐的图片，让学生观察并描述图片内容。

学生：Iseeatablewithsomefoodonit.Therearesomeplates,abowl,andacup.

2.老师引导学生回顾已学过的字母组合发音规律，如“-ad”、“-at”等。

学生：Iknowthat“-ad”means“toput”and“-at”means“atthe”。

3.老师引入本课主题：“-ay”发音规律，并解释其含义。

老师：“Today,wearegoingtolearnanewvowelteam,“-ay”.Itusuallymeans“aday”or“play”.”

二、新课教授

1.老师通过PPT展示“-ay”发音的单词，如play,day,may等，让学生跟读并模仿发音。

学生：Let'sreadthewords:play,day,may.

2.老师引导学生分析“-ay”在单词中的发音特点，如重音位置、元音长度等。

老师：“Intheword“play”,the“ay”soundslike“a”in“say”.Listencarefullyandtrytofindthepattern.”

3.老师让学生跟读单词，并进行个别纠正，确保发音准确。

学生：I'mreadingtheword“play”correctlynow.

4.老师组织学生进行小组活动，要求每个小组用“-ay”发音的单词造句。

学生：Mygroupmadeasentence:“Iliketoplaywithmyfriendsonasunnyday.”

三、巩固练习

1.老师出示含有“-ay”发音的单词卡片，让学生进行拼写练习。

学生：Icanspelltheword“play”.

2.老师播放一段录音，让学生听音辨词，并圈出含有“-ay”发音的单词。

学生：Iheardtheword“may”intherecording.

3.老师组织学生进行单词接龙游戏，要求每个学生说出一个以“-ay”结尾的单词。

学生：ThewordIsaidis“say”.Now,it'syourturn.

四、拓展活动

1.老师让学生用“-ay”发音的单词描述一天的某个活动或物品。

学生：Iwenttotheparktoday.Iplayedwithmyfriendsandwehadalotoffun.

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，运用所学单词进行交流。

学生：Iwouldlikeasandwich,please.Andaglassofwater.

3.老师让学生创作一个小故事，内容包含多个以“-ay”结尾的单词，并邀请其他同学分享。

学生：Iwroteastoryaboutacat,adog,andabird.Theyplayedtogethereveryday.

五、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调“-ay”发音规律。

老师：“Today,wehavelearnedthevowelteam“-ay”.Rememberthatitusuallymeans“aday”or“play”.”

2.老师让学生总结本节课的收获，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

学生：Ilearnedanewvowelteamtoday.Icanuseittomakesentences.

六、布置作业

1.老师让学生回家后，用“-ay”发音的单词写一篇小短文，描述自己的一天。

学生：Iwillwriteashortstoryaboutmydayusingthewordswith“-ay”.

2.老师要求学生预习下一课，准备学习新的字母组合发音规律。

老师：“Nexttime,wewilllearnanewvowelteam.Pleasebereadyforthenextlesson.”六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ADayattheBeach》

故事描述了一家人在海滩度过的美好一天，学生可以通过阅读学习到更多以“-ay”结尾的单词，如sandy,happy,play等。同时，故事中的对话可以让学生练习使用这些单词进行交流。

-阅读材料二：《MyFavouriteDay》

学生可以创作自己的故事，描述自己最喜欢的一天，使用“-ay”结尾的单词来丰富内容。例如，描述一次野餐、一次旅行或一次家庭聚会。

-阅读材料三：《TheWeatherReport》

通过阅读天气预报的内容，学生可以学习更多与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，这些词汇中包含了“-ay”发音的单词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中常见的物品或场景，并尝试用“-ay”结尾的单词进行描述，如playground,sunnyday,happyfamily等。

-鼓励学生通过家庭作业本或日记，记录下自己一天的活动，并使用“-ay”结尾的单词来丰富语言表达。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集的以“-ay”结尾的单词，并讨论这些单词在句子中的用法。

-学生可以尝试创作一首小诗或歌曲，使用“-ay”结尾的单词，以此来提高语言创造力和记忆单词的能力。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行单词拼写和听力练习，巩固“-ay”发音规律。

-鼓励学生参与社区服务活动，如在公园举办英语角，与其他小朋友一起用英语交流，运用“-ay”结尾的单词进行互动。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①字母组合“-ay”的发音规律：在单词中通常发[ei]音，如play,day,may。

②以“-ay”结尾的单词的拼写规则：注意字母组合的拼写顺序和字母大小写。

2.重点词汇

①play（玩耍）

②day（一天）

③may（可能，五月）

④stay（停留）

⑤say（说）

3.重点句子

①Whatareyoudoingtoday?

②Iamplayingwithmyfriends.

③It'sasunnyday.

④Iliketoplayoutside.

⑤CanIstayhereforawhile?八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了字母组合“-ay”的发音规律，以及一些以“-ay”结尾的单词。我觉得这节课有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和动画展示单词，让学生在直观的视觉冲击下记忆单词；又比如，通过小组活动，让学生在互动中学习和运用新单词。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解“-ay”发音规律时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我对这个规律的讲解不够清晰，或者是因为学生的基础不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组长，让他们在小组活动中负责组织和管理小组成员。这样的做法既锻炼了学生的领导能力，也提高了课堂效率。但同时，我也发现，有些小组长在管理过程中存在一些问题，比如分配任务不均，或者对小组成员的指导不够。因此，我需要在今后的教学中，加强对小组长的培训，提高他们的管理能力。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，能够正确发音和拼写以“-ay”结尾的单词，并且能够