搜索与保存网络信息（说课稿）2024-2025学年第二册信息技术北京版

搜索与保存网络信息（说课稿）2024-2025学年第二册信息技术北京版一、设计意图

本节课以“搜索与保存网络信息”为主题，旨在培养学生运用网络搜索和保存信息的能力。通过学习，学生能够掌握基本的网络搜索技巧，了解信息的保存方式，并能在实际生活中灵活运用所学知识，提高信息素养。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力，形成良好的信息获取习惯。

2.计算思维：通过搜索与保存操作，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在网络环境中进行自主学习，激发创新意识，提高信息处理和利用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的计算机操作技能，对网络有一定的了解，能够进行简单的网络浏览和文件下载。在信息检索方面，学生可能已经接触过搜索引擎的基本使用，但对高级搜索技巧和信息的筛选与评估能力有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络信息充满好奇，学习兴趣较高。他们通常具备较强的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分则可能需要更多的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行网络信息搜索时，可能会遇到搜索结果过多难以筛选、信息真伪难辨等问题。此外，对于信息保存和管理的技能，学生可能存在操作不熟练、缺乏有效管理策略的情况。因此，本节课需要帮助学生克服这些困难，提高他们的信息检索和管理的实际能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解搜索引擎的使用方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信息检索的难点和技巧进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。

3.实验法：引导学生进行实际操作，通过搜索和保存信息的实践活动，加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示搜索技巧和保存方法，直观展示操作步骤。

2.在线搜索工具：让学生在课堂上使用真实搜索引擎进行操作，提高搜索技能。

3.教学软件：运用教学软件模拟网络环境，让学生在虚拟操作中练习信息检索和保存。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧。

设计预习问题：围绕“搜索与保存网络信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何高效地使用关键词进行搜索？”、“如何判断网络信息的可靠性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解搜索与保存网络信息的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搜索与保存网络信息”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因有效搜索信息而受益的故事。

讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何使用引号进行精确搜索，如何使用高级搜索选项。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握搜索与保存信息技能。例如，让学生分组进行模拟搜索任务，然后分享搜索结果和技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验搜索与保存信息知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搜索与保存信息技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搜索与保存网络信息的方法和技巧，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“搜索与保存网络信息”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生寻找一篇特定主题的学术论文，并记录搜索过程和结果。

提供拓展资源：提供与搜索与保存网络信息相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些信息检索的在线课程或工具。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的搜索与保存网络信息知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）搜索引擎的基本操作，包括如何输入关键词、使用高级搜索选项等；

（2）信息检索的技巧，如如何筛选搜索结果、判断信息的可靠性等；

（3）信息保存的方法，包括如何下载、保存和整理搜索到的信息。

2.技能提升

（1）搜索技能：学生能够熟练使用搜索引擎进行信息检索，提高搜索效率和准确性；

（2）信息评估能力：学生能够对搜索到的信息进行评估，判断信息的真伪和价值；

（3）信息管理能力：学生能够将搜索到的信息进行分类、整理和保存，提高信息利用效率。

3.能力培养

（1）自主学习能力：学生在课前自主预习，课中积极参与讨论和活动，课后完成作业和拓展学习，培养了自主学习能力；

（2）信息素养：通过本节课的学习，学生提高了信息素养，能够更好地适应数字化时代的发展；

（3）问题解决能力：学生在面对信息检索过程中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行解决，培养了问题解决能力。

4.情感态度

（1）对信息检索的兴趣：学生在学习过程中，逐渐对信息检索产生浓厚兴趣，激发进一步学习的动力；

（2）对知识的敬畏：学生认识到信息检索的重要性，对获取知识的途径和方法保持敬畏之心；

（3）对网络环境的认知：学生意识到网络环境中的信息良莠不齐，学会辨别和抵制不良信息。

5.应用实践

（1）实际生活：学生在日常生活中能够运用所学知识进行信息检索，提高生活品质；

（2）学习研究：学生在进行课题研究、论文写作时，能够利用搜索引擎获取相关资料，提高研究效率；

（3）兴趣爱好：学生根据个人兴趣爱好，通过网络搜索获取相关内容，丰富自己的知识储备。

6.学习成果

（1）作业完成情况：学生能够按照要求完成作业，并提交高质量的作业成果；

（2）课堂参与度：学生在课堂学习中积极参与讨论和活动，表现出较高的学习积极性；

（3）考试成绩：学生在本节课相关知识的考试中取得优异成绩，证明学习效果显著。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实践导向：课程设计上，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过实际操作来巩固所学，比如设置模拟搜索任务，让学生在实践中学习如何高效搜索和保存信息。

（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：有些学生对于信息检索的基本概念和技巧掌握得不够扎实，这需要我在教学中更加注重基础知识的讲解和巩固。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现课堂上的活动还是相对较少，学生参与度有待提高，这可能是因为我没有很好地平衡理论讲解和实践活动。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生实际操作能力的评估，这需要我改进评价体系，增加实践操作和项目评估的比重。

（三）改进措施

1.针对学生信息素养参差不齐的问题，我计划在课程开始时进行一次基础知识的摸底测试，根据测试结果进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了提高学生的参与度，我打算在课堂上增加更多的互动环节，比如设置信息检索挑战赛，让学生在游戏中学习，同时也可以通过在线平台进行实时互动，让学生在课后也能继续参与讨论。

3.在评价方面，我将引入更多的实践操作评估，比如让学生完成一个小型的信息检索项目，或者设计一个信息检索的演示文稿，以此来全面评估学生的信息检索和保存能力。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和团队协作能力的发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助