Unit 6 sunshine for all integrated skills 说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit6sunshineforallintegratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6sunshineforallintegratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit6sunshineforallintegratedskills

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语综合语言运用能力，通过听说读写技能的练习，提高学生在真实语境中的交流能力。

2.强化学生的跨文化意识，让学生理解不同文化背景下的语言表达和价值观。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和问题解决能力。

4.培养学生的批判性思维，通过分析文本，引导学生对信息进行判断和评估。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基础的听说读写技能。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及常见的动词短语和形容词副词。在词汇方面，学生对一些日常生活中的事物和活动有一定的词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣普遍较高，对英语学科有着浓厚的兴趣，尤其是对于贴近生活的主题。他们具有较强的学习能力和接受新知识的能力，能够通过多种方式学习，如听力、阅读、写作和口语练习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听说练习提高语言能力，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深对语言的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于某些英语表达习惯和习语的理解不够深入，可能导致在实际运用中出错；二是对于跨文化背景下的语言使用不够敏感，可能会在表达时出现文化误解；三是阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和细节；四是口语表达不够流利，缺乏自信。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高语言能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与sunshineforall相关的图片、视频和图表，用于展示不同文化中的阳光和积极生活的主题。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和电子设备，以便学生进行小组活动和电子文档的编辑。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于阳光和积极生活的英文视频，让学生感受阳光带来的正能量，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态的用法，以及与天气、季节等相关的词汇，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：介绍本节课的主题——sunshineforall，讲解与阳光、积极生活相关的词汇和表达方式。

2.举例说明：通过具体例子，如描述一个阳光明媚的早晨、分享积极生活的经验等，帮助学生理解词汇和表达方式。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容，描述一个他们所了解的阳光、积极生活的场景，并分享给其他小组。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，如填空、选择题、匹配题等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保他们能够正确掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调阳光、积极生活的重要性。

2.引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中，提高自己的生活质量。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在课后收集关于阳光、积极生活的英文资料，如文章、视频等，进行拓展学习。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.播放时长：约2分钟

2.内容：阳光和积极生活的英文视频

（二）新课呈现

1.讲解新知：约5分钟

2.举例说明：约5分钟

3.互动探究：约15分钟

（三）巩固练习

1.学生活动：约10分钟

2.教师指导：约5分钟

（四）课堂总结

1.总结：约2分钟

（五）作业布置

1.完成课后练习题：约2分钟

2.收集拓展学习资料：约3分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的合作学习能力和创新思维，提高他们的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-听力理解：学生在学习过程中，通过听力材料，如视频、音频等，提高了对英语口语的理解能力，能够准确捕捉关键信息。

-词汇积累：学生对与阳光、积极生活相关的词汇有了更深入的了解，词汇量得到扩充，能够更加流畅地表达相关主题。

-语法运用：通过本节课的学习，学生对一般现在时态的用法有了更清晰的认识，能够在实际语境中正确运用时态。

-阅读理解：学生在阅读相关文本时，能够更好地理解文章的主旨和细节，提高了阅读速度和理解能力。

-口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地进行英语交流。

2.文化意识增强：

-跨文化理解：学生通过学习不同文化背景下的阳光和积极生活，对跨文化交际有了更深的认识，能够尊重和理解不同文化。

-文化价值观：学生从本节课中了解到积极生活的价值观，能够将这种价值观融入到自己的生活中，培养积极向上的生活态度。

3.学习策略和方法：

-自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过自主阅读、查找资料等方式获取知识，提高了自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，学生学会了如何与他人协作，提高了团队协作能力。

-创新思维：学生在本节课的学习中，通过分析、比较和评价，培养了创新思维，能够从不同角度看待问题。

4.情感态度和价值观：

-积极态度：学生在学习过程中，对阳光和积极生活产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的情感态度。

-自我激励：学生通过学习本节课的内容，认识到积极生活的重要性，能够自我激励，面对困难时保持乐观。

-社会责任感：学生了解到阳光和积极生活对个人和社会的重要性，增强了社会责任感，愿意为创造更美好的社会环境贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试创造真实的语言环境，如模拟不同文化背景下的生活场景，让学生在情境中学习，这样可以提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够活跃，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理需加强：在课堂上，我发现有时候纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与学生兴趣相关的话题，并鼓励他们提出自己的观点。同时，我会尝试更多的互动式教学方法，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习热情。

2.