6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自统编版语文五年级上册第六单元《将相和》。主要内容围绕《完璧归赵》、《渑池之会》和《负荆请罪》三个故事展开，旨在让学生了解蔺相如、廉颇两位历史人物，学习他们忠诚、勇敢、宽容的品质，培养学生的爱国情怀和道德情操。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过阅读《将相和》的故事，提升学生的阅读理解和语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生分析人物性格，培养批判性思维；3.文化传承与理解：让学生了解古代历史人物，增强文化自信和民族自豪感；4.审美鉴赏与创造：通过艺术性地表现故事情节，培养学生审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够进行简单的字词识别和基本句型理解。他们可能对历史故事有一定了解，但针对《将相和》这一具体历史人物和故事，可能仅限于零散的听闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事通常具有较强的好奇心和兴趣，尤其是涉及忠诚、勇气等品质的故事。他们的学习能力包括阅读理解、分析问题和合作交流。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分则可能更适应小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《将相和》时，可能对古代汉语的表达和文言文词汇感到困惑，难以理解其背后的文化背景和人物心理。此外，分析人物性格和故事情节时，学生可能缺乏历史知识背景，导致理解深度不足。在表达个人观点和参与讨论时，部分学生可能存在害羞或缺乏自信的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文言文的基本结构和古代文化背景。

2.讨论法：组织学生围绕人物性格、故事情节进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物心理，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事背景、人物形象，增强视觉冲击力。

2.古文朗读：播放古文朗读音频，帮助学生感受文言文的韵律美。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的学习参与度和积极性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争场景的视频，引导学生思考：“你们认为在战争中，智慧和勇气哪个更重要？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“如果你们是国家的重要将领，会如何处理国家危机？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍蔺相如、廉颇两位历史人物，简要讲述他们的生平事迹。

2.讲解《完璧归赵》、《渑池之会》和《负荆请罪》三个故事，引导学生理解故事情节和人物性格。

3.分析故事中的关键情节，如蔺相如的智谋、廉颇的勇敢和宽容等，让学生体会人物品质。

4.结合故事背景，讲解古代文化、礼仪和战争制度，拓展学生的历史知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：分发《将相和》的相关段落，让学生阅读并回答问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的关键情节和人物性格，每组派代表分享讨论成果。

3.课堂提问：教师提问，检查学生对故事情节和人物性格的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对故事中的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

3.角色扮演：邀请几名学生扮演故事中的角色，进行现场表演，其他学生评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调蔺相如、廉颇的品质和故事中的智慧。

2.学生分享：邀请几名学生分享他们对故事的理解和感悟。

六、布置作业（5分钟）

1.阅读作业：让学生阅读《将相和》全文，并完成课后练习题。

2.思考作业：让学生思考：“在现实生活中，我们应该如何学习蔺相如、廉颇的品质？”

3.家庭作业：让学生与家长共同探讨作业内容，增进亲子关系。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《史记·廉颇蔺相如列传》：推荐学生阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的传记，深入了解两位历史人物的事迹和品质。

-《战国策·齐策》：选择与《将相和》相关的故事，如《邹忌讽齐王纳谏》等，让学生体验古代文人的智慧和谋略。

-《战国策·赵策》：通过阅读赵国的相关策论，了解战国时期赵国的政治、军事状况，以及蔺相如和廉颇在其中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-历史背景探究：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解战国时期的历史背景，包括战国七雄的争霸情况、各国的政治制度等。

-人物品质研究：让学生选择蔺相如或廉颇中的一位，深入研究其一生，分析其成功的原因和失败的经验，撰写研究报告。

-文化对比分析：引导学生对比中国古代和现代的智慧与勇气，思考在现代社会中如何运用古代人物的品质来解决实际问题。

-创作实践：鼓励学生以《将相和》为灵感，创作短剧、漫画或诗歌，通过艺术形式表达对故事和人物的理解。

-小组合作项目：组织学生以小组形式，选择与《将相和》相关的历史事件或人物，进行深入研究和讨论，最后以口头报告或PPT形式进行展示。教学反思今天上了《将相和》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放古代战争视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对蔺相如和廉颇这两位历史人物产生了兴趣。提问环节也激发了学生的思考，他们纷纷举手发言，表达了自己的看法。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣非常重要。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解故事情节和人物性格。我发现，对于文言文的理解，学生们还是有一定困难的，尤其是在理解古代文化背景和人物心理方面。因此，我在讲解过程中，适当加入了古代文化知识的介绍，帮助学生更好地理解故事。

在巩固练习环节，我设计了阅读练习和小组讨论，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，他们能够从不同的角度分析故事，提出自己的观点。这让我感到欣慰，也让我意识到，讨论法是一种很好的教学方法，能够培养学生的合作能力和批判性思维。

在师生互动环节，我尽量让学生多参与，多提问。我发现，学生们在回答问题时，能够结合所学知识，提出自己的见解。这让我觉得，课堂提问环节对于检验学生的学习效果非常重要。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。这可能