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文档简介
五年级品德与社会下册我们的国粹(一)——京剧说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)五年级品德与社会下册我们的国粹(一)——京剧说课稿新人教版设计意图本节课以“京剧”为主题,旨在让学生了解我国国粹京剧的历史、艺术特点及文化内涵,培养学生热爱祖国传统文化、增强民族自豪感的情感。通过本节课的学习,使学生掌握京剧的基本知识,提高审美情趣,激发学生对中国传统文化的兴趣。核心素养目标1.文化传承:培养学生对中国传统文化的了解和尊重,提升文化自信。
2.艺术鉴赏:培养学生的审美能力,提高对京剧艺术形式的鉴赏水平。
3.情感态度:激发学生对国粹京剧的兴趣,培养热爱祖国传统文化的情感。
4.社会实践:通过实践活动,让学生体验京剧的魅力,增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级学生对传统文化有一定的基础了解,可能已经接触过一些民间艺术形式,如剪纸、皮影等。但对于京剧这一具有深厚历史底蕴的艺术形式,学生可能了解有限,仅停留在表面认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对新鲜事物充满好奇心,对国粹京剧这一具有代表性的传统文化艺术形式表现出浓厚兴趣。学生具备一定的观察能力和审美能力,能够通过观察、聆听等方式感受京剧的魅力。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过观看视频、图片等形式来了解京剧;而另一部分学生可能更倾向于听觉学习,通过聆听京剧唱腔、曲调来感受其韵味。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)对京剧的历史背景、艺术特点了解不足,难以深入理解其内涵;
(2)京剧唱腔、曲调复杂,学生可能难以掌握;
(3)部分学生可能对京剧表演形式感到陌生,难以产生共鸣;
(4)在实践活动中,学生可能面临角色分配、动作协调等方面的挑战。教学方法与策略1.采用讲授法,结合图片、视频等多媒体资源,生动展示京剧的历史与发展,激发学生兴趣。
2.设计小组讨论,让学生分享自己对京剧的了解,通过互动交流,深化对京剧的认识。
3.开展角色扮演活动,让学生亲身体验京剧演员的表演,增进对京剧艺术特点的理解。
4.利用网络资源,让学生观看京剧表演视频,引导学生自主探究京剧的唱腔、动作等元素。
5.结合实践活动,如绘制京剧脸谱、设计京剧服装等,让学生动手操作,体验京剧文化的魅力。教学过程设计**导入环节:**
1.播放京剧《白蛇传》选段,让学生初步感受京剧的魅力。
2.提问:同学们,你们刚才听到了什么?京剧有哪些特点?
3.学生回答,教师总结:京剧是中国传统文化的瑰宝,以其独特的唱腔、表演形式和脸谱艺术著称。
4.设定目标:今天我们将一起走进京剧的世界,了解它的起源、发展以及艺术特点。
**用时:5分钟**
**讲授新课:**
1.介绍京剧的历史背景,包括起源、发展过程和重要人物。
2.展示京剧的四大流派:生、旦、净、丑,分别介绍其特点。
3.讲解京剧的脸谱艺术,展示不同角色的脸谱,解释其象征意义。
4.分析京剧的唱腔和表演手法,如念白、做功、打功等。
**用时:15分钟**
**师生互动环节:**
1.提问:同学们,你们觉得京剧为什么能成为我国的国粹?
2.学生讨论,教师引导学生认识到京剧的文化价值和社会意义。
3.分组活动:每组选择一个京剧角色,设计一个简单的表演片段。
4.各组展示,教师点评,强调京剧表演的规范性和艺术性。
**用时:10分钟**
**巩固练习:**
1.练习:学生模仿京剧的念白和唱腔,教师个别指导。
2.游戏环节:进行“猜脸谱”游戏,巩固对京剧脸谱的认识。
**用时:5分钟**
**课堂提问:**
1.提问:京剧有哪些著名的剧目?
2.学生回答,教师补充,如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等。
3.提问:京剧在现代社会有何作用?
4.学生讨论,教师总结:京剧不仅是一种艺术形式,更是中华民族的精神象征。
**用时:5分钟**
**总结与拓展:**
1.总结本节课所学内容,强调京剧的文化价值和艺术魅力。
2.拓展活动:让学生课后查找资料,了解自己感兴趣的京剧角色或剧目,下节课分享。
**用时:3分钟**
**总用时:38分钟**知识点梳理一、京剧的历史与发展
1.京剧的起源:清朝道光年间,由四大徽班进京演出融合而成。
2.京剧的发展:经历清朝、民国、中华人民共和国三个时期,逐渐成熟并走向世界。
3.京剧的重要人物:如梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生等。
二、京剧的艺术特点
1.唱腔:以二黄、西皮为主,具有独特的音乐风格。
2.表演:讲究“唱、念、做、打”,强调身段、动作和表情的协调。
3.脸谱:通过不同的颜色和图案,表现角色的性格和身份。
三、京剧的流派
1.生:男性正面角色,如关羽、张飞等。
2.旦:女性正面角色,如花旦、青衣、刀马旦等。
3.净:男性反面角色,如曹操、严嵩等。
4.丑:滑稽角色,如小丑、武丑等。
四、京剧的剧目
1.传统剧目:如《白蛇传》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等。
2.现代剧目:如《红灯记》、《沙家浜》等。
五、京剧的文化价值
1.京剧作为中国传统文化的代表,具有很高的历史、艺术和文化价值。
2.京剧反映了我国古代社会的风俗习惯、道德观念和审美情趣。
3.京剧在世界范围内享有盛誉,是中华民族的文化瑰宝。
六、京剧的社会意义
1.京剧作为一种艺术形式,具有丰富人民群众的精神文化生活的作用。
2.京剧传承了中华民族的优秀文化,增强了民族自豪感。
3.京剧在国际文化交流中,发挥了增进各国人民友谊的桥梁作用。
七、京剧的传承与发展
1.京剧教育:通过学校教育、社会教育等途径,培养京剧人才。
2.京剧表演:加强京剧表演艺术的创新,推出更多优秀剧目。
3.京剧传播:利用现代传媒手段,推广京剧文化,让更多人了解和喜爱京剧。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.融入多媒体教学:在课堂上运用视频、图片等多媒体资源,让学生更直观地感受京剧的魅力,提高教学效果。
2.开展角色扮演活动:通过角色扮演,让学生亲身体验京剧表演,加深对京剧艺术特点的理解和记忆。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生对京剧的历史背景和文化内涵了解不足,难以深入理解其内涵。
2.部分学生参与度不高,课堂互动不够活跃,影响了教学效果。
3.教学评价方式单一,未能全面评估学生的学习成果。
反思改进措施(三)
1.深入挖掘教材内容,结合学生实际情况,设计更贴近生活的教学案例,帮助学生更好地理解京剧的历史背景和文化内涵。
2.丰富课堂互动形式,鼓励学生积极参与讨论和角色扮演,提高学生的参与度和课堂活跃度。
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