2023一年级数学上册 九 认识11-20各数练习十说课稿 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数练习十说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册九认识11-20各数练习十说课稿苏教版设计思路本节课以“2023一年级数学上册九认识11-20各数练习十”为主题，通过丰富多样的教学活动，引导学生巩固对11-20各数的认识和计数。教学设计注重与课本内容相结合，以实际操作和游戏互动为主，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生数感，通过观察、操作和交流，让学生理解11-20各数的含义，建立数与数的对应关系。发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会有序思考，提高逻辑推理能力。同时，培养学生的学习兴趣和合作精神，在小组活动中学会倾听与表达，提高沟通能力。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字的认识还处于感性阶段，对抽象的数学概念理解有限。在知识层面，学生已经初步掌握了10以内的数字和简单的加减法，但对于11-20这样的多位数，他们的认识可能还停留在表面，缺乏对数位的深入理解。在能力方面，学生的观察力、操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还需要教师通过具体、直观的教学方法来引导。

学生的素质方面，一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平决定了他们对11-20各数的理解和掌握程度；其次，学生的动手操作能力会影响他们在练习中的表现；再者，学生的合作意识和沟通能力对于小组活动中的学习效果有直接影响。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的这些特点，设计合适的教学活动，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023一年级数学上册》教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、11-20各数的图片和视频，以帮助学生直观理解数字。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置小组活动区域，方便学生进行合作学习，并确保教学环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识11-20各数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在日常生活中找到这些数字吗？”、“如何用计数棒表示这些数字？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11-20各数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识11-20各数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的11-20各数实例，如钟表、商品价格等，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解11-20各数的意义、数位顺序和计数方法。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习11-20的计数。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么20比19多1？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验11-20的计数。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解11-20各数的意义和计数方法。

实践活动法：通过“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握11-20的计数。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解11-20各数的意义和计数方法，掌握计数技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数数大挑战”，让学生在家中和家长一起找出生活中的11-20各数。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或视频，帮助学生进一步理解数的概念。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数数大挑战”，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的绘本或视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的11-20各数的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.数感提升

学生在学习了11-20各数后，能够准确地读出这些数字，并在实际情境中识别和运用它们。例如，在购物、看钟表等生活中常见的场景中，学生能够迅速地数出物品的数量，或者识别出时间。

2.计数能力增强

3.数位理解加深

学生在学习过程中，不仅掌握了11-20各数的读法，还理解了数位的概念。他们能够区分个位和十位，并在计数和书写时正确地排列数位。

4.观察力和逻辑思维发展

学生在观察生活中的11-20各数实例时，提高了观察力。同时，通过解决与数字相关的实际问题，如排序、比较大小等，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。

5.合作意识和沟通能力提高

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

6.学习兴趣和积极性增强

7.自主学习能力提升

8.学习习惯的改善

学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯。例如，认真听讲、积极思考、按时完成作业等，这些习惯有助于学生长期的学习和发展。

9.数学应用能力增强

学生在掌握了11-20各数后，能够将这些数字应用到实际生活中，如计算购物金额、记录时间等，提高了数学在生活中的应用能力。

10.反思和总结能力提高

学生在学习结束后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够认识到自己的不足，并提出改进措施，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-11-20各数的读法

-数位的认识（个位、十位）

-数的顺序和大小比较

②关键词句：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

-个位、十位

-从11数到20，一个十加上一个一

-数一数，比较大小

③板书结构：

1.标题：认识11-20各数

2.数的读法：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

3.数位：

-个位：1,2,3,...,9,0

-十位：1,2,3,...,9

4.数的顺序和大小：

-从11开始，每次增加1，直到20

-比较两个数时，先比较十位，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位

5.实际应用：

-购物计数

-记录时间

-玩数数游戏反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂上，我尝试将数学知识与游戏相结合，如“数数接力”、“数字捉迷藏”等，让学生在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作辅助：我利用计数棒、数字卡片等实物教具，帮助学生直观地理解数的概念和计数方法，增强了他们的动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在教学过程中，我发现一些学生对11-20各数的认识不够牢固，这可能与他们之前的学习经历有关。

2.学生注意力分散：一年级学生的注意力集中时间较短，部分学生在课堂上容易分心，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对基础薄弱的学生，我将采取分层教学的方法，根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们逐步克服学习困难。

2.为了提高学生的注意力，我计划在课堂上增加互动环节，如提问、小组讨论等，让学生积极参与到课堂活动中来。

3.在评价方式上，我将尝试引