4 《地球-我们的家园》（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

4《地球——我们的家园》（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册一、教材分析

《地球——我们的家园》（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册，本章节以地球为背景，引导学生认识地球的特点、资源分布和保护地球的重要性。教材内容紧密联系实际，旨在培养学生的环保意识和责任感。二、核心素养目标

培养学生对地球的关爱与责任感，提升学生分析问题、解决问题的能力，增强学生运用法律知识保护环境的意识，形成尊重自然、和谐共生的生活态度。三、重点难点及解决办法

重点：地球资源分布特点及其保护措施。

难点：如何将环保意识转化为实际行动，培养学生的环保行为。

解决办法：

1.重点：通过案例分析、地图展示等方式，帮助学生理解地球资源分布的复杂性，引导学生思考保护措施。

2.难点：组织学生参与环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水用电等，让学生在实际行动中培养环保习惯。同时，结合法律法规教育，让学生了解环保行为的法律依据。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教材。

2.辅助材料：准备地球资源分布图、环保行动案例视频、环保知识图表等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备环保小实验的简单材料，如垃圾分类箱、植物种子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置环保主题的黑板报，确保教室环境有利于学生参与互动学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放地球卫星图片或视频，引导学生观察地球的自然美景，激发学生对地球的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道我们居住的地球有哪些独特之处吗？”

（3）学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《地球——我们的家园》，一起探索地球的秘密。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）地球的构成

-通过图片和文字介绍地球的构成，包括地壳、地幔、地核和大气层。

-学生观察地球模型，加深对地球内部结构的理解。

（2）地球资源分布

-展示地球资源分布图，分析资源分布的特点。

-通过案例分析，让学生了解不同地区资源分布的优劣势。

（3）环保意识与行动

-引导学生思考环保的重要性，讨论如何将环保意识转化为实际行动。

-组织学生讨论校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

（4）法律法规教育

-介绍与环保相关的法律法规，如《环境保护法》等。

-分析违法排污等行为的危害，强调法律意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为我们身边有哪些浪费资源的行为？

2.如何在日常生活中践行环保？

3.你对保护地球有什么建议？

（2）小组汇报

-每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调地球资源分布、环保意识和法律法规的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行环保，保护地球家园。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后调查：了解自己所在社区或学校在环保方面采取了哪些措施，撰写调查报告。

（2）思考：如何发挥自己的作用，为保护地球做出贡献？

（3）下节课前，每位学生准备一个与环保相关的手抄报或海报，以便进行展示和交流。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够描述地球的基本构成，包括地壳、地幔、地核和大气层。

-学生了解地球上的主要自然资源及其分布特点。

-学生熟悉与环保相关的法律法规，如《环境保护法》等。

2.思维能力：

-学生能够运用所学知识分析不同地区的资源分布情况，提高逻辑思维能力。

-学生在讨论中能够提出环保建议，增强批判性思维和创造性思维。

3.行动能力：

-学生能够认识到个人行为对环境保护的影响，形成环保意识。

-学生在日常生活中能够主动采取环保行动，如节约用水、垃圾分类等。

4.情感态度：

-学生对地球和自然环境产生深厚的情感，形成尊重自然、和谐共生的价值观。

-学生对环境保护的责任感增强，愿意为地球的未来承担个人责任。

5.社会实践：

-学生能够将课堂所学知识应用于社会实践，如参与校园环保活动、社区环境整治等。

-学生在社会实践中学会与他人合作，提高团队合作能力和沟通能力。

6.终身学习：

-学生对环境保护的兴趣和求知欲得到激发，愿意持续学习和关注环保领域的最新动态。

-学生形成终身学习的习惯，为未来的环保事业打下坚实的基础。七、内容逻辑关系

①地球的构成：

-地球内部结构：地壳、地幔、地核

-地球外部结构：大气层

②地球资源分布：

-自然资源类型：水、土地、矿产、生物

-资源分布特点：不均匀、可再生与不可再生

③环保意识与行动：

-环保意识的内涵

-环保行动的实践：节约资源、减少污染

④法律法规教育：

-环保相关法律法规

-违法行为的危害与法律责任八、教学反思

教学反思是一种自我审视的过程，通过这个过程，我可以更好地理解教学实践，发现教学中的不足，以及如何改进教学方法。在今天的《地球——我们的家园》这节课中，我有一些体会和反思。

首先，我觉得课堂的导入环节非常重要。我选择了地球卫星图片和视频作为导入，这样的视觉冲击力确实吸引了学生的注意力。但是，我也注意到有些学生对于这些图片和视频的反应并不像我想象中的那么热烈。这可能是因为他们对地球的了解还不够深入，或者是因为他们习惯了传统的文字教学方式。因此，我意识到在导入环节，我应该更多地结合学生的实际生活经验，用他们更容易理解的方式去介绍地球。

其次，在讲授新知的过程中，我尝试通过案例分析和地图展示来帮助学生理解地球资源分布的特点。我发现这种教学方法比较有效，因为学生们能够通过具体的案例来感受到资源分布的不均匀性，以及不同地区资源分布的优劣势。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚，或者是因为他们不善于表达自己的观点。这就需要我在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

在巩固练习环节，我设置了分组讨论和小组汇报，希望学生们能够在实践中应用所学知识。但是，我发现讨论的过程中，学生们虽然能够提出一些环保建议，但在具体实施时，他们的想法往往不够具体和可行。这可能是因为他们缺乏实际操作的体验。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些实践活动，让学生们亲身体验环保行动，从而更好地理解环保的重要性。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了环保意识的重要性。我觉得这个环节做得还可以，学生们对于环保的认识有所提高。但是，我也发现有些学生对于环保的具体行动仍然感到迷茫。这可能是因为我对环保行动的讲解还不够深入，或者是因为我没有提供足够的案例。在未来的教学中，我需要更加细致地讲解环保行动，并给出更多的实际案例。