14 穷人 第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《穷人》第二课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《穷人》中的人物形象和情节发展，引导学生体会文本的内涵。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文学作品的语言美和情感美，增强文学素养。

3.强化学生的思辨能力，通过讨论和分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

4.增强学生的文化自信，让学生认识到劳动人民的伟大和生活的真谛，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在阅读理解方面已经具备一定的基础，能够识别和分析文本中的简单情节和人物关系。他们对于描写人物心理和环境的语句有所了解，但深入分析人物性格和情节深意的深度还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣因人而异，但总体上，他们对《穷人》这样的经典文学作品抱有好奇心和兴趣。学生在学习能力上表现出较强的接受新知识的能力，但阅读理解和批判性思维方面存在个体差异。学习风格上，有的学生偏好通过文字深入理解，有的则更倾向于视觉辅助和讨论互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《穷人》时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的人物关系和内心世界的理解不够深入；二是对于一些象征手法的把握不够准确；三是缺乏对当时社会背景的了解，难以全面理解人物的处境和情感。此外，学生在批判性思维方面可能表现出犹豫不决，对于文本中的观点和态度难以形成自己的独立见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《穷人》课文教材，并准备相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如渔村风景、渔民生活等，以及简短的视频片段，用以帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容摘要、重点段落分析、人物关系图等，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本和笔，以方便学生记录思考和讨论结果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们一起阅读了《穷人》的第一部分，感受到了桑娜夫妇善良、勤劳的形象。今天，我们将继续深入探讨这篇文章，了解他们如何面对生活的困境，以及他们的善良最终带来了怎样的结果。

（学生）期待今天的学习，想了解桑娜夫妇在面对困境时的选择。

二、复习导入，深化理解

（教师）同学们，还记得上节课我们讨论的桑娜夫妇的性格特点吗？请回顾一下，并分享你们的看法。

（学生）桑娜夫妇善良、勤劳，乐于助人。

（教师）非常好，那今天我们就来进一步分析他们的善良是如何体现在实际行动中的。

三、课文主旨内容探究

1.案例分析：桑娜夫妇的善良表现

（教师）请同学们阅读课文第二部分，找出桑娜夫妇在面对困境时的具体行为，并思考这些行为体现了他们的哪种品质。

（学生）桑娜夫妇在渔夫出海遇险后，毅然收养了邻居西蒙的两个孤儿，尽管家中已经十分困难。

（教师）非常好，桑娜夫妇的善良表现在他们无私地收养了邻居的孤儿，这种行为体现了他们的爱心和责任感。

2.情境模拟：面对困境，你会怎么做？

（教师）假设你们也面临着和桑娜夫妇相似的情况，你们会怎么做？请与同桌讨论，并分享你们的想法。

（学生）我会像桑娜夫妇一样，尽我所能去帮助别人。

（教师）很好，同学们都表现出了善良的品质。接下来，我们要分析桑娜夫妇的善良行为给他们的生活带来了哪些影响。

3.情节分析：善良行为的后果

（教师）请同学们阅读课文第三部分，关注桑娜夫妇的善良行为带来的结果。

（学生）渔夫在海上获救后，感激桑娜夫妇的善良，决定和他们一起努力改善生活。

（教师）同学们观察得很仔细，桑娜夫妇的善良行为不仅感动了渔夫，也让他们自己的生活得到了改善。

四、全文侧重点突出

1.人物形象分析：桑娜夫妇的善良与渔夫的感恩

（教师）通过阅读课文，我们可以看到桑娜夫妇的善良与渔夫的感恩形成了鲜明的对比。请同学们思考，这种对比有何意义？

（学生）这种对比突出了善良和感恩的美好品质，同时也说明了善良行为会得到回报。

（教师）非常好，同学们能够从人物形象的分析中体会到善良与感恩的重要性。

2.社会背景分析：渔村生活的艰辛

（教师）在课文第四部分，作者描绘了渔村生活的艰辛。请同学们谈谈你们的感受。

（学生）渔村的生活很艰苦，但我认为桑娜夫妇的善良给了他们勇气和希望。

（教师）是的，正是这种善良和希望让他们在困境中坚持下去。

3.主题思想总结：善良与美好

（教师）通过本节课的学习，我们了解到《穷人》这篇课文主要讲述了善良与美好的主题。请同学们用自己的话总结一下这个主题。

（学生）善良是美好的，它能让我们在困境中看到希望，也能让我们与他人建立深厚的感情。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《穷人》的第二部分，了解了桑娜夫妇在面对困境时的善良行为，以及他们的善良给自己的生活带来的改变。希望同学们能够从他们身上学到善良的品质，将善良传递给身边的人。

（学生）谢谢老师，我明白了善良的重要性，以后我会努力做一个善良的人。

六、作业布置

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于桑娜夫妇善良行为的短文，表达你的感悟。

2.收集关于善良的成语或谚语，并解释其含义。

3.思考：在现实生活中，如何将善良付诸行动？

（学生）好的，我明白了，我会认真完成作业。

七、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《穷人》的第二部分，了解了桑娜夫妇的善良行为以及他们的善良给自己的生活带来的改变。希望同学们能够从他们身上学到善良的品质，将善良传递给身边的人。下课！知识点梳理1.文学常识

-作者简介：了解《穷人》的作者列夫·托尔斯泰的基本信息，包括生平、作品风格等。

-作品背景：掌握《穷人》的创作背景，包括俄国社会历史状况和作者的创作动机。

-文学体裁：明确《穷人》的文学体裁，属于短篇小说。

2.人物形象分析

-桑娜夫妇：分析桑娜夫妇的性格特点，如善良、勤劳、无私、勇敢等。

-西蒙：探讨西蒙的人物形象，理解她的不幸遭遇和对桑娜夫妇的感激之情。

-渔夫：分析渔夫的性格转变，从自私到感恩，体现人物成长。

3.情节结构

-起因：渔夫出海遇险，桑娜夫妇收养西蒙的孤儿。

-发展：渔夫获救，桑娜夫妇的生活得到改善。

-高潮：桑娜夫妇的善良行为感动了渔夫，两人决定共同努力改善生活。

-结局：渔夫和桑娜夫妇共同面对困境，展现出美好的未来。

4.写作手法

-人物描写：分析作者在描写人物时使用的细节描写、心理描写等方法。

-环境描写：探讨环境描写在表现人物心理和推动情节发展中的作用。

-情节安排：分析作者在情节安排上的巧妙之处，如悬念设置、情节转折等。

5.主题思想

-善良与美好：通过桑娜夫妇的善良行为，展现善良的美好品质，传递正能量。

-社会责任感：揭示社会底层人民的艰辛生活，呼吁社会关注和关爱弱势群体。

-人性光辉：展现人性的善良与美好，传递积极向上的价值观。

6.词语理解

-善良：分析“善良”一词的含义，并结合课文内容解释其在不同情境下的用法。

-勤劳：探讨“勤劳”一词的含义，并结合桑娜夫妇的形象分析其表现。

-无私：解释“无私”一词的含义，并分析桑娜夫妇在收养孤儿时的无私行为。

7.阅读理解

-人物关系：分析课文中的主要人物关系，如桑娜夫妇与西蒙、渔夫与桑娜夫妇等。

-情节发展：梳理课文情节，把握故事发展脉络。

-环境描写：理解环境描写对人物形象和情节发展的作用。

8.综合运用

-仿写：以《穷人》为例，进行人物描写、环境描写等仿写练习。

-创新表达：结合自己的生活实际，创作一篇以善良为主题的文章。

-交流讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点

-桑娜夫妇的性格特点：善良、勤劳、无私、勇敢。

-西蒙的悲惨遭遇和感激之情。

-渔夫的性格转变：从自私到感恩。

②重点词语

-善良：描述桑娜夫妇的品质，体现了他们的爱心和责任感。

-勤劳：描述桑娜夫妇的生活态度，展现了他们的生活态度。

-无私：形容桑娜夫妇在收养孤儿时的行为，强调了他们的无私奉献。

③重点句子

-“她（桑娜）的心中充满了对邻居孩子的爱。”（表现桑娜的爱心）

-“他们（桑娜夫妇）虽然生活困苦，却依然收养了邻居的两个孤儿。”（强调桑娜夫妇的善良）

-“渔夫感激地望着桑娜夫妇，说：‘你们救了我的命，也救了我的孩子们。’”（展示渔夫的感恩）

④情节发展逻辑

-起因：渔夫出海遇险，桑娜夫妇收养孤儿。

-发展：渔夫