琵琶行并序说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

《琵琶行（并序)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《琵琶行（并序)》旨在引导学生深入理解唐代诗人白居易的诗歌艺术，通过分析诗歌的结构、意象、情感和语言特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合时代背景，引导学生思考诗人的人生观和价值观，提升学生的文化素养和人文精神。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升语言文字运用水平，增强文化自觉和文化自信。通过分析《琵琶行（并序)》的情感表达和艺术特色，引导学生深入理解诗歌的审美价值，培养审美情趣和批判性思维能力。同时，引导学生关注诗人的人生经历和创作背景，激发对传统文化和历史的探究兴趣。重点难点及解决办法重点：1.琵琶行诗歌意境的把握；2.白居易诗歌情感表达技巧的分析。

难点：1.理解诗歌中复杂的社会背景和诗人情感；2.鉴赏诗歌的语言美和艺术特色。

解决办法：1.通过课堂讲解、多媒体展示等手段，帮助学生理解诗歌的意境和情感；2.引导学生结合历史背景，探讨诗人的情感变化，培养历史感；3.组织学生进行诗歌朗诵、小组讨论等活动，提高学生对诗歌语言和艺术特色的鉴赏能力；4.通过对比分析、案例分析等方法，帮助学生突破对诗歌情感和社会背景理解的难点。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过教师精讲，引导学生把握诗歌的基本结构和情感脉络；2.讨论法，组织学生围绕诗歌的意象、情感进行小组讨论，激发思维碰撞；3.演示法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受诗歌意境。

教学手段：1.多媒体展示，利用图片、音乐等视觉和听觉元素，增强课堂的生动性和感染力；2.互动软件应用，借助教学软件进行诗歌分析和互动问答，提高学生的参与度；3.课外阅读推荐，引导学生课后阅读相关资料，拓展知识面，深化对诗歌的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示琵琶图片，简要介绍琵琶在古代中国的地位和影响。

-提问：同学们对琵琶有何了解？请分享你们所知道的关于琵琶的故事或音乐。

-学生分享后，教师引出白居易的《琵琶行》，介绍这首诗的背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师引导学生关注诗歌的结构、意象和语言特色。

-分析诗歌的开头部分，讲解“浔阳江头夜送客”的意境和情感。

-讲解“忽闻水上琵琶声”的突然转折，分析诗人对琵琶声的描写和感受。

-分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等句子，讲解音乐描写的艺术手法。

-讲解诗歌中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深刻内涵，引导学生思考人生哲理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选派代表进行分享。

-课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对诗歌内容的理解和掌握。

-诗歌朗诵：学生自愿上台朗诵《琵琶行》，其他学生评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和艺术特色。

-提醒学生课后复习，注意诗歌中的重点句子和意象。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读白居易的其他诗作，了解其诗歌风格。

-写作练习：要求学生以《琵琶行》中的某一意象为主题，写一篇短文。

-思考问题：提出与诗歌相关的问题，引导学生课后思考，如“你认为《琵琶行》中的沦落感体现在哪些方面？”教学资源拓展1.拓展资源：

-白居易生平及文学成就介绍：通过搜集白居易的生平事迹、文学创作背景以及他的其他诗作，为学生提供更全面的文学视角。

-唐代社会背景资料：介绍唐代的社会文化、音乐发展、城市风貌等内容，帮助学生更好地理解《琵琶行》的创作背景。

-琵琶音乐知识：搜集有关琵琶的历史、演奏技巧、代表曲目等资料，让学生对琵琶这一乐器有更深入的了解。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍一些古典诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感探究、语言风格分析等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读白居易的《长恨歌》、《赋得古原草送别》等作品，感受白居易诗歌的艺术魅力。

-建议学生观看与《琵琶行》相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式，加深对诗歌意境的理解。

-组织学生参加校园诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中体验诗歌的情感表达。

-引导学生参与古典音乐欣赏会，聆听琵琶演奏，感受音乐与诗歌的融合之美。

-鼓励学生撰写诗歌评论或读后感，表达自己对《琵琶行》的理解和感悟。

-建议学生阅读相关文学评论家的解读文章，拓宽对诗歌的鉴赏视野。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古代艺术作品背后的文化内涵。

-鼓励学生参与线上或线下的古典文学讲座，与专家学者交流学习。教学反思今天上了《琵琶行（并序)》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我展示了琵琶的图片，并简要介绍了它在古代中国的地位，但感觉学生的反应并不是很热烈。这可能是因为我对琵琶的介绍过于简略，没有引起学生的好奇心。下次，我打算在导入环节加入一些与琵琶相关的历史故事或者音乐片段，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

在讲授新知的过程中，我发现学生对诗歌中的意象和情感理解得还不错，但在分析诗歌的艺术手法时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为我没有很好地将理论讲解与实际例子相结合。在今后的教学中，我会更加注重这一点，通过具体的诗句分析，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论和课堂提问的方式，试图让学生在互动中加深对诗歌的理解。但是，我发现部分学生在讨论时比较被动，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点。

课堂小结时，我总结了本节课的学习内容，并提醒学生课后复习。我觉得这个环节做得还可以，但可能还可以更加具体，比如给出一些复习的建议或者布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。

至于作业布置，我给了学生阅读白居易其他诗作的任务，以及写一篇以《琵琶行》中的意象为主题的短文。我觉得这个作业设计得比较合理，能够帮助学生拓展知识面，提高写作能力。

此外，我还注意到，有些学生对于古典文学的兴趣并不高，这可能是因为他们对古代社会的了解不